第2版:校长
     
 
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好校长好文化好教师
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2012年04月21日
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好校长好文化好教师
——品牌学校建设需要在哪里着力(上)
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  编者的话品牌对于企业来说,意味着产品质量、企业实力和市场影响力,优秀的企业一定会有自己的品牌,这是市场经济的必然要求。学校并不能摆脱市场经济大潮的影响,那么学校能否讲品牌?品牌对学校意味着什么?这是当下不少有识的校长非常关心的话题。
  
  陕县陕州小学校长张焕兴,从校长、学校文化、教师队伍以及学校教育活动的角度探讨了一所学校形成品牌效应的意义和过程。
  
  本版分上下两篇刊发张焕兴校长的文章,希望对读者有一些借鉴意义。

 

  □ 张焕兴品牌对于学校,意味着品质和品位。品牌是学校的公信度,是学校的外在形象;品质是学校的内涵发展,是学校的血肉之躯;品位是学校的生命张力,是学校的灵魂所在。品牌就是力量,就是形象,就是财富。品牌学校发展的历程不同,其含金量也不同。我认为,建设高品质、有品位的品牌学校,首先,需要校长自身优秀;其次,要在校园文化上多多着力;再次,要关注教师的专业成长,建设一支研究型教师队伍;最后,要把学校的教育活动策划好、组织好,以此来激活学校。
  
  有个好校长:品牌学校建设的前提一所学校能否办好、办成功,关键是选拔和培养一个好校长,这是品牌学校建设的前提。一所学校办学层次的高低,从根本上说取决于校长的管理水平,学校发展的方向和速度取决于校长的定位和能力。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。优秀的校长高瞻远瞩,能科学定位学校的发展目标,把自己的办学思想贯穿于日常的教育教学活动中,用先进的教育理念去影响、带动教师和学生,把自己的办学思想转化为师生的自觉行动。同时,注重办学经验的积累与扬弃,努力形成学校内在的精神气质和成功的管理理念。这种精神气质和管理理念升华为学校的无形资产和宝贵财富,会为学校品牌发展奠定坚实基础。
  
  好校长的N个定义什么样的校长是好校长?其实,可以站在教师的角度来探讨。我认为,教师心目中的好校长,有这么几个特点。
  
  一是态度好。校长为人谦虚、随和,平易近人,是最起码的要求。作为校长,要尊重、悦纳每一位教师,善于倾听不同层面教师的心声,真正了解教师内心的喜、怒、哀、乐,使师生快乐工作、快乐生活每一天。
  
  二是肯带头。作为校长,吃苦走在教师前边,享乐站在教师后边。古人云:其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。校长要时时处处做到:以身作则,身先士卒,言传身教。
  
  三是讲民主。学校的管理制度、规范要求不只是一种约束,更重要的是能促进教师的进步和发展、提高教师的能力和人生境界。民主催生和谐,民主促进发展。每一个人都积极主动地为学校发展献计出力了,学校就会充满生机和活力。学校管理讲民主,可以帮助校长科学决策,实现复杂问题简单化,系统问题条理化,制度落实人性化,管理效益最大化。
  
  四是要公正。公正是人类的始终追求,是人类社会的共同理想,是一个古老的、放之四海而皆准的基本价值准则。在待遇上、教师使用上以及情感上校长要公正地对待每一位教师。校长要全面了解教师,知人善任,而且善于为教师搭建成长的平台,赏识、激发教师的热情,把每一个人用在最适合的岗位上。
  
  让情感激励人。人是有血有肉的,既要经济上的支持,更要情感上的抚慰。尊重、信任、关心、爱护每一位教师,真诚地和每一位教师交朋友,不厚此薄彼,是校长人际交往的基本功。
  
  五是不揽功。学校是一个大家庭,校长只有和老师同甘共苦,荣辱与共,才能让老师心服口服。任何一项成绩或荣誉的获得都是团队精神的闪光。校长遇到成绩不揽功,先把团队摆在前面,把教师摆在前面,才能发挥教师的积极性,形成干群齐心、共谋发展的大好局面。
  
  六是敢担当。校长应敢于担当。当工作发生偏差及失误时,校长主动揽过,承担责任,有利于维护学校尊严和班子的威信,有利于凝聚教师的团队精神;当学校的工作遭到社会以及行政部门的干预时,校长敢于担当,使教育回归本真,这种敢于超越、敢于亮剑的精神,将赢得师生的崇敬和爱戴。
  
  七是不整人。这是对校长的起码要求。校长要有容人之量,面对和自己意见或行动不一致的教师要用尊重赢得感动,用诚信化解敌意,建立和谐的工作关系。以权谋私、公报私仇、整人害人的校长连起码的道德都不具备,在师生心目中何谈形象?
  
  除了上面所谈的几点,好校长还应当具备这样一些基本素质。
  
  比如,爱学习。校长所担负的神圣使命需要校长树立终生学习的理念,把学习当做自己一生永无止境的追求,不仅自己把学习摆在重要的位置上带头学习,而且还要引领教师、学生树立终生学习的理念,养成终生学习的好习惯。在学习中做人,在学习中管理,在学习中成长,在学习中发展,在学习中创新。校长应坚持学习,终身发展,练好一身功,带好一班人,干好一番事。
  
  更重要的是要做研究型校长,研究学校,研究教师,研究学生,研究课程,研究管理等,找到制约学校教育质量提升的症结所在,开出促进学校发展的良方,培育出一个健康向上、充满生机、以研促效、以研兴校的好团队。
  
  校长还要有创新意识,要切实结合学校发展的特点,科学定位,大胆创新,在扎实推进教育教学工作的进程中,逐步形成学校的发展风格、特色,进而促使学校的各项管理工作不断迈上新台阶。
  
  校长更要务实,静下心来,俯下身子,脚踏实地,一步一个脚印,把教育教学工作中的每一个细节做好。
  
  以文化来提升学校品牌的含金量建设特色鲜明、内涵丰富的学校文化是品牌学校发展的根本。学校文化是品牌学校发展的生命支撑。加强学校文化建设是提升学校内涵发展的重要举措,也是促进教育事业可持续发展,全面实施素质教育,促使学生全面发展、健康成长不可或缺的要素。
  
  学校文化是学校办学史的传承,学校文化建设要为师生的发展搭设平台,学校文化建设体现学校的办学特色和理念。学校文化不是简单的标语、口号,也不是大而空的拿来照搬。它是凝结师生集体智慧,充分挖掘和整理学校的文化底蕴,注重继承与创新的行动指南。切不能“复制”“克隆”,适合自己的,就是最好的。文化建设重在内涵,立足学校实际,寻找一条适合学校特点的建设之路,让学校文化能够融入到学校教育教学工作的方方面面,适合学校周边的整体环境,适合学校学生、教师的个性,适合学校发展的愿景,特色鲜明,个性突出。
  
  学校文化是学校发展的生命与灵魂,是学校整体发展的命脉,是学校社会形象的根本。它对学校发展具有价值引导、观念整合、情感激励、规范调节等作用。因此,只有站在学校文化建设的高度才能驾驭学校的战略发展。而学校的发展战略只有经过文化的浸润和引领才能提档升级,一个学校,乃至一个地域的教育才会更加欣欣向荣,才能让学校文化在教育的每一个环节生根发芽,开花结果。充满生命力的学校文化,才会对师生的成长产生影响力。
  
  陕县陕州小学和陕县第二小学是两所富有魅力的学校。学校利用现有的资源环境特点,凝聚师生集体的智慧与汗水,形成富有特色的学校文化体系。比如校园的树木文化、墙壁文化、班级文化、礼仪文化等,处处引领人、熏陶人、影响人、造就人。每一个校园文化景观的背后都有着鲜活、生动的教育故事,记载着丰富多彩的教育活动。
  
  陕县第二小学的每一届毕业生都为母校留下了宝贵的文化财富。2005届毕业生赠给母校的是正衣镜和正心镜。正衣镜前既正仪表,又正行为;正心镜前既正心灵,又正心志。学校也努力成就着毕业生的梦想,把母校建成他们理想中赏心悦目的花园、发展个性的学园、放飞心灵的乐园。
  
  2007届的毕业生留给母校的财富,是师生的行动准则。“自强、自律、自信、勤奋、博学、创新”是师生的理念准则,“学会做人、学会做事、学会生存、学会学习”是师生的行为准则。把这两个准则镶嵌在中国地图和世界地图上,意味着让师生学好本领,报效祖国,提升品位,走向世界。
  
  从2008届毕业生留给母校的文化墙上可以清晰地看出,陕县第二小学实施的是精细化、特色化管理,促使学校管理不断迈上新台阶的是一则温馨提示语:“作为教育管理者,就是要不停地发现问题、解决问题。不能发现问题,就是最大的问题;不能解决问题,就是最大的难题。今天的问题,就是明天的成绩。”这则温馨提示激励着学校领导及时发现管理中的漏洞、盲点和弱项,历练了每一位二小管理者勤于发现、善于反思、勇于解决的工作品质。
  
  学校文化不仅是一种文化现象,代表着一所学校的品位,更是一种高效的、理想的,依靠思想和精神实施管理的新型管理模式。未来的学校竞争归根结底是文化的竞争。校长应致力于在教育教学实践中,积淀学校文化,使之成为一种教育影响力,成为一种孕育着巨大潜力的教育资源。
  
  学校管理要遵循简洁、明快、高效的原则,管理理念凝聚成六个字,那便是“规范、有序、有效”。学校各项制度是学校的基础文化,也是学校管理的必需,但最终的目的是要将文化转化成师生的自觉行为。
  
  陕县陕州小学、陕县第二小学精心建设了学校的文化长廊。温馨提示语是师生集体智慧的结晶,提醒着学生文明礼仪、乐学上进,提醒着教师举止高雅、博学垂范。教学楼的墙壁上,是经典古诗词、名人、名言、名画、学生自创画和教育活动版面。文化长廊中的诗、书、画是师生最好的精神营养品,时时刻刻影响着每一位师生的学习、工作和生活。诵读经典是小学生每日的必修课、每月的必查课、每期的必考科,学生每学期积累古诗不少于25首,6年下来,一个合格的毕业生要积累的古诗都在300首以上。
  
  培养研究型教师队伍高品质的教育要求有高素质的教师,提高教育教学质量必须依靠教育科研和提高教师素质。这是当前基础教育深化改革的必然走向。我认为,只有教师成为研究者,教育改革才能取得实效。因此培养研究型教师是实现教育改革,推进素质教育的需要,也是提高教育质量,沟通教育理论与实践联系的需要,更是培养学生创新素质,打造品牌学校的需要。
  
  让学习成为教师的第一必需。人生因读书而美丽,教师因学习而幸福。苏霍姆林斯基在谈到教师的教育素养时指出:学习,学习,再学习,教师教育素养各个方面的提升正是取决于此。作为教师,只有孜孜不倦地学习,以丰厚的知识积累做后盾,才可能在课堂教学中做到高屋建瓴、深入浅出、游刃有余,才能儒雅大气、影响学生,成就美丽的教育人生。
  
  让研究促使教师成长。教学是学校的中心工作,而教研是全面提升教育教学质量的重中之重。把教研工作列入学校重要的议事日程, 加强教学研究,形成以教研促教改、以教改促教学的良性循环,是教师迅速成长,学校品牌发展的重要保障。
  
  作为一名校长,要做教学研究的领路人。陕县第二小学的前身是铁路职工子弟小学,由于机制问题,教育环境相对封闭,教育教学理念相对落后。2005年4月份,我坚持深入课堂,到教师中间了解教学情况,并和平行学校进行对比,找出差距。通过几个月的深入调查、反复论证,我们找出了一条适合学校师生共同成长的道路——走科研之路,最终实现课堂教学最优化。
  
  名师才能育高徒。打铁先要自身硬,要培养出优秀学生,我们每个教师都要先争取自身的优秀。只有师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍才能培育大批的优秀学生。
  
  课堂探究活动、“我主讲,我主评”周周赛课活动,促使一大批的优秀教师脱颖而出。在他们的带动下,教师们积极研究课堂,研究学生,反思交流,主动讲座,积极展示。为了检验和推进这项科研成果,学校每学期坚持对“课堂教学最优化标兵”“高效课堂标兵”的评选表彰,激励和引领教师不断成长。学校还坚持把课堂教学向家长开放,从而促使教师自觉加压,关注自身的成长。我们的目的就是要培养优秀教师、名师,要为教师搭建平台,促使他们不断成长。

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