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2012年04月24日
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  □ 王格现

    我先天性左臂残缺,从事教育工作或许是个偶然。1990年秋,我村一位女教师请产假,高中毕业待业在家的我成了一名代课教师,虽然只代课一个月,但我很珍惜这次登上讲台的机会,工作起来十分投入。一个月后,当时的陈校长不忍心放我走,便与村两委协商达成协议,以每年1000斤小麦的报酬聘我留校工作。待遇虽低,但我从不计较。
  
  对于身体残疾的我来说,事业是天,自强不息、奋斗不止是我的追求,只有干好本职工作,才能体现自己的人生价值。1991年,我转聘到西李庄小学任教。1993年,当时的联校领导评价我工作踏实、责任心强、肯吃苦,破例提拔代课教师身份的我担任西李庄小学的校长。西李庄小学虽然是城关镇的学校,但是条件十分艰苦,多年来,分在我校的老师干不了多长时间就想调走(历年来代课教师多于正式教师)。我心里清楚:村里经济滞后,还不是教育落后造成的吗?为了这方热土上的乡亲们早日富裕起来,为了孩子们都能成为国家有用之才,自己再苦再累也心甘情愿。联系学校实际,我在管理上施以“情”“带”二字诀。
  
  所谓“情”,即以情待人、以情留人。有一次,我发现家住老城的一个老师已连续两天没有上班了。第三天我便买了些礼品,踏着泥泞的道路,深一脚浅一脚地去老城探望。那位老师见我半截裤子已全是泥巴的模样,脸一下子红了:“因下雨去学校的路太差了……既然您能来看我,放心吧,校长!我以后住校工作,再也不耽误学生了!”
  
  所谓“带”,就是严格要求自己,时时处处以身作则并且吃住在校、以校为家,以自己的实干精神、实际行动,在潜移默化中带动全校师生教与学的积极性。几年前,我因患阑尾炎疼痛难忍,趁星期天去医院做手术。手术后,大夫让我住院治疗,我考虑到工作忙便婉言谢绝了。医生再三嘱咐我要在家卧床静养一周,回来后看到学校千头万绪的工作需要我处理,想到面临毕业的学生需要我辅导,我哪能在家躺得住呢?2010年11月,范县推广高效课堂教学模式,我带领全体教师大胆尝试、积极探索,取得了良好的效果。在大家共同成长中,我也取得了一定的成绩,我撰写的《培养学生良好习惯的几点尝试》《如何激发学生学习的积极性》等多篇论文发表,我总结的“三步教学法”受到全镇教师及上级领导的一致好评。2011年春天,我教的学科代表城关镇参加了县教育局组织的月考竞赛,再次取得较好的名次。在城关镇中心校年终综合考评中,我一直名列全镇前列。
  
  选择了教育就等于选择了付出和奉献。我付出的是辛勤和汗水,收获的是幸福和快乐。去年的高考,当我知道自己当年所教的20多人毕业班有12人上了本科线,其中申宇哲同学被北京大学录取时,心情无比激动:对一个农村残疾教师来说,学生成才不正是最大的心愿吗?
  
  光阴似箭,日月如梭,不知不觉我在西李庄小学已工作了21年。2006年《教育时报》的记者到西李庄采访我,采访时中心校张校长说了一句“把格现调到条件好点的学校”,村民听后都不乐意了:“你们可不要把王老师调走,全村的群众都不会答应的!”望着淳朴憨厚的村民,在苦难中很少落泪的我,感动得热泪盈眶,当场保证:我不走,我舍不得咱们村的父老乡亲,更舍不得咱们村的孩子们啊!
  
  身残犹有傲霜志,满腔热血献教育!我一定会与时俱进,为实现中原教育崛起,继续做好教育的奠基者和引路人。
  
  (作者单位:范县城关镇西李庄小学)

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