第2版:校长
     
 
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校长距教育家还有多远
一定要让学校文化“落地”
做个无痕管理者
用教育活动带来学校的生机
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2012年04月28日
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用教育活动带来学校的生机
——品牌学校建设需要在哪里着力(下)
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□ 张焕兴  
教育就是一次次活动,教育就是一次次感动。教育的成功就是能够看到学生脸上灿烂的笑容。没有活动的教育,一切都是苍白的,教师不会成长,学生更不能发展。教育活动是学校品牌建设的重要途径。
多彩活动丰富校园生活
开展丰富多彩、健康有益的校园文化活动,是加强学校文化建设的一个重要途径。通过各种丰富多彩的文化活动,可以满足学生个性特长发展的需要;可以激发师生勤奋学习、务实创新的精神;可以加强校风、学风的建设;同时也可以促进学校精神文明建设,提升学校整体形象。开展丰富多彩的校园文化活动,可以促使学生充分展示自己的才能,培养学生丰富的想象力、创造力,使其自我价值在活动中得以充分体现。学生在各种各样的校园文化活动和实践中能够锻炼独立思考能力、动手操作能力和创新能力,帮助学生获得成就感,树立自信心。这有利于学生自我教育、自我管理、自我服务意识的增强,在活动中由被动接受管理转变为自主管理、自主成长、自主发展。
每年一度的体育节、艺术节、读书节等都是学校教育的盛事,也是师生才能展示的大舞台。我们以“阳光运动,快乐成长”为体育节的主题,以“健康成长、全面参与”为宗旨,坚持面向全体学生,树立“健康第一”的思想。每一届体育节都是生命激情的绽放,都是师生团队精神的最好展示,都是“更快、更好、更强”的奥林匹克精神的最好诠释。体育节后,更多的学生把体育精神从运动场渗透到学习和生活中。他们一边加强体育锻炼,一边刻苦努力学习,正如他们的班队宣言所说:团结和谐,争创第一。
“全体参与,全面展示,特色凸显;展示风采,健康成长,心灵飞扬”,是我们举办艺术节的指导思想。一年一度的艺术节也是我们献给孩子们六一儿童节的厚礼。庄严的入队仪式、隆重的六一表彰活动、精彩纷呈的文艺节目汇演、多姿多彩的特色成果展示、快乐和谐的班队联欢,这些立体化、多板块的教育活动,为每一位学生搭建的是自我展示与历练的舞台,“让每个孩子都快乐”是艺术节的主旋律。
读书活动是“与大师对话,与高尚为伍;与经典为友,与博览同行”的活动。读书节在教师中开展“与书为伴”的读书活动,通过向教师推荐优秀教育教学名著,倡导教师结合校本研修和自身教育生活实际,好读书,读好书,以提高教师的理论水平和反思能力。把读书活动与学生教育活动相结合,积极引导家长和学生购书、藏书。开展师生、生生、父子、母女共读一本书活动,开展母子同讲一本书、师生同背一首诗、父母同诵一首诗活动。通过读书节活动,使每个学生“读好书,净化心灵,启迪人生”。
教育活动月促进师生成长
“行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定人生。”开展月月有主题教育活动,为学生施展才华提供了舞台,为他们的发展创造了良好条件。活动的开展也为学校管理带来了良好的效应,实现了人人有事做、事事有人做的良好风气,促进了班风、学风、校风的建设,营造了一个积极向上的校园环境。
如果说教育质量是一所学校的生命线,那么教育活动就应该是一所学校的生机线。“新三好”教育活动是陕县第二小学学生德育、礼仪、习惯培养的成功案例,教育只有根扎得深,才能枝繁叶茂。自2005年“新三好”主题教育活动月开展以来,陕县第二小学所进行的主题教育活动月累积达40个。前四年我们的主题教育活动月是以营造良好的教育氛围为主,其目的是在学生的心灵播种教育的思想。步入2009年,“新三好”教育活动又迈上了一个新台阶。
例如,2009~2010学年上学期我们共进行了5个主题教育活动月,分别是:9月份的“文明礼仪伴我行”,10月份的“祖国,我为您骄傲”,11月份的“养成良好的学习习惯”,12月份的“文明活动在课间”,元月份的“盯准目标,争创佳绩”。教育活动月的主题确立以及产生的教育效果,体现了融合性、适应性、创新性等特点。
融合性:教育活动的开展是对学校综合管理能力的检验,它不再是某个科室的单一工作,而是各科室工作的有机融合,全体师生的齐心协力。教育活动直接深入到学生的学习习惯的养成中去,通过“比珍惜时间、比学习方法、比学习效果、比学习竞赛”,在全校师生当中掀起了比、学、赶、帮的热潮,涌现了一大批学习习惯最优化标兵。这四比不仅是对学生提出的学习目标,也是对每一个教师提出的学习目标,只有教师学会了惜时如金,合理利用课堂的每一分钟,学生才能学会学习,才能养成良好的学习习惯。例如,12月份的教育主题活动是“文明活动在课间”,通过大、小课间活动的有机结合,引领学生规范、有序、有效地进行游戏活动。大课间活动的开展使学生体质逐渐提高,快乐课间、幸福课间、文明课间蔚然成风。开展小课间活动后,学生在楼道里追逐打闹的现象明显减少,他们热衷于跳绳、下棋、猜谜、谈心等。这些小课间活动,富有趣味,学生都非常喜欢。
适时性:教育活动主题的确立是一个与时俱进的过程,9月份是我们的“文明礼仪伴我行”主题活动月,时值甲型H1N1流感肆虐,培养和检验学生良好的卫生习惯成为我们一切工作的重中之重,政教处、大队部结合教育主题和当前的形势,把工作的重点定位为“争做文明二小人”,每日四查(一查谁的仪表不端庄,二查谁的抽屉脏乱差,三查谁的语言不入耳,四查谁的行走不文明),以“仪表形象好,卫生习惯好,文明行走好,礼貌用语好”为评价文明学生的主要标准,此次文明礼貌主题月活动为本学期各项工作的顺利开展奠定了良好的基础。
创新性:没有创新,就没有教育活动的生命。这里的创新不仅是指内容的渐进,更是指形式的创意。“好孩子、好公民暑期在行动”活动,给了学生充分展示自我的天地,学生的能力、兴趣、特长等得到了充分展现。由学生和家长拍摄的一副副真实的画面生动地记录了学生在社区、在家庭的生活足迹;一张张立体的碟片,拉近了家庭、学校、社区的距离,让我们全方位地了解了孩子。“新三好”体验日记是一个长期的日常性的工作,徐玉倩老师把它变成了学生心理交流的平台,打开学生心灵之窗的钥匙。教师把体验生活与作文技能的提高融为一体,使体验日记成为了学生练笔的平台,让学生在体验日记上画出体现自己个性的色彩画,使体验变成充实而快乐的事。主题教育月活动的开展使我们更加深刻地体验到:教育活动是构建和谐团队、打造魅力校园的最佳切入点。
学校以活动为载体,为每一个孩子提供适应发展的活动空间和展现自我风采的机会;让孩子们通过自觉自愿的选择,自主能动地参与,在轻松愉悦的活动氛围中发展个性、获得自信;在实践体验中培养创新能力、增强人际交往、激发思维火花、锻造健康心理。
所有的教育活动归纳为三个特点:1.领导带头,教师垂范;2.全员参与,集体受益;3.提升魅力,彰显活力。这几个特点在我们的每一次活动中都表现得尤为突出。例如在“情系玉树、奉献爱心”的活动中,走在前面的是学校的领导和老师,我们通过班级和学校的两次捐款让所有的师生都受到了心灵的洗礼。在每一次的活动中,第一个上场展示的都是我们的教师团队,在活动中展示的是师生的才能,在活动中张扬的是学生的个性。
教育就是一次次感动
教育是什么?教育就是一次次感动。淇县的48名校领导和班主任曾连夜坐车赶在早晨7点以前到达我们的校门口,冒雨来参加我们的升国旗仪式,他们的学习精神让我们非常感动,因此,他们也是我们学习的榜样。全县540名不同层面的管理工作者从四面八方赶来我校,参加升国旗仪式,这是对我们学校最大的尊重,更让我们感动。陕县一中的师生曾连续三次走进我们学校参观学习时,这种精神就是一种感动。当全市文化、教育、宣传等部门的领导、同志顶着烈日赶来我校“参加未成年人思想建设工作现场会”时,这是对我们工作的认可,更是一种感动。
教育是什么?教育就是尊重。教育不是做给别人看,而是先教育自己,感动自己,再影响他人,教育他人。升国旗仪式每个学校都在开展,但我们比别人多了些什么,除了用心,就是虔诚,就是恒定。我们规范地操作,虔诚地站立,恭敬地行礼,放声地歌唱,认真地听讲,这些看似很简单的内容,我们做到了高度的统一。
周一升国旗,我们做到了坚定与恒守,因此我们赢得了最大的尊重。国旗下讲话每个学校都在进行,但我们把这个窗口当做实施教育的有效平台,把这里当做“新三好”教育的主阵地。我们以每一次国旗下的讲话为蓝本,梳理了“新三好”教育心路,编写了《国旗在我心中》校本教材,赢得了领导和同行的赞誉。
尊重是什么?是无需言语表述的内心认可。鹤壁市前进小学曾两次派教师到陕县第二小学参观学习。陕县一中20多名懒懒散散的学生参加陕县第二小学的升国旗仪式时,却能做到一言不发、规矩站立,这种尊重来自心灵深处的震撼。当陕县第二幼儿园叽叽喳喳、活泼可爱的小朋友来到我们学校,看到操场后,十分欢喜,就在上面自由奔跑,可是,他们看到哥哥姐姐在做广播操,就规规矩矩地坐在台阶上观看,这种尊重来自纯真心灵的震动。
教育绝对不是饭碗,不是差事,甚至也不是职业,而应该是一项伟大的事业,抑或是一种虔诚的宗教,需要梦想家和诗人来经营,需要信徒和殉道者来朝圣;需要肉体的投入、灵魂的参与、精神生命的支撑。一个人有了这样的理想主义,就不会轻易被诱惑、被动摇,就能够远离功利,远离庸俗,就能够获得持久的动力,实现自己的理想。
教育发展永无止境,品牌学校的建设更是一个逐步发展的缓慢过程,它需要一所学校的每一任领导和教师辛勤付出、不懈努力,在不断规划、总结、传承、探索和实践中一点一点积淀、建设。它是一种教育的力量,是一种真正能使教师、学生、家长直接感受到并能深受影响的力量。作为校长,就是要带领全体教师用激情和智慧去挑战这个过程,去享受这个过程!
我相信,只要上路,我们总会遇到隆重的庆典!
(本版图片:本报资料)

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