第4版:班主任
     
 
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哪里都是修炼的道场
请不要缺席孩子们的生活
把学生的隐私藏起来
不被“5人理论”打倒
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2012年04月28日
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哪里都是修炼的道场
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□ 本报记者 黄杰  
所有的窗口,风景千差万别,但它们传递给我们的,唯有生命。
在采访完南阳幼儿师范学校班主任杨存老师后,这句很早以前看过的话突然又出现在了记者的脑海里。
在杨存所带的两个班里,他所面对的是一群处在十六七岁、学业成绩较差、缺乏自信心和荣誉感、不愿学习、人际关系冷漠的孩子。一百多名这样的孩子生活在一起,记者能感受到杨存的压力。
虽说中职非义务教育,必要时可以开除学生,但杨存从来没有这样做过。杨存没有找理由不作为,相反努力提升自己。他不仅读各种教育专著,策划各种活动,而且还自学通过了通过率极低、全国平均通过率只有13%左右的司法考试。他说,法律可以集中体现生活的方方面面,掌握它,可以让自己的工作更理性,更不会误了孩子。
无论现实环境如何,尊重生命,修炼自己,这是杨存给记者的印象。
疲惫现实
南阳幼儿师范学校现有学生5000余人。学生入学没有分数限制,只要报名基本就可以入学。这里的学生读幼师并非完全自愿,大多数学生是升高中无望的落榜生和在社会上打工不成的辍学青年。有学生写请假条,居然错别字一串串。刚入学的学生精神状态也很让人揪心:冷漠、缺乏自信、焦躁、觉得生活没劲。这是杨存面对的学生现实。
另外,很多孩子还来自单亲家庭,家教缺失;有的家长短视,认为孩子上学没用,逼着让很想读书的孩子回家挣钱,三天两头到校拉孩子回家;有时因为学校管理需要家长配合,家长却说,就是因为我们管不住,才交给你们来管的,根本不配合;有的家长干脆不给孩子上学的生活费用,让孩子承受很大痛苦……这是杨存面对的家长现实。
面对这样的现实,杨存说,班主任们基本上都恨不得把一天24小时当成36小时用。杨存除了兼有学校行政工作及担着政治课外,一天的常规工作基本上是这样的:早上陪学生跑操,然后进教室观察学生上自习;早餐后进教室组织学生为上课作准备;课间操陪学生一起做操;下午预备铃响后进班组织学生准备上课;晚上7点到7点半组织学生看新闻;7点半到8点陪学生上自习;8点到9点学生做舞蹈操,杨存在一旁陪同;晚自习下课后至9点50分熄灯前,杨存要查完每一个宿舍,确保学生都在宿舍就寝。一天的工作结束后,杨存回家休息不能关手机,学生有什么突发情况,杨存会马上赶到现场。杨存的钱包里时常装有几千块钱,以备学生有突发情况急需用钱。由于学生几乎全是女生,安全问题也让杨存丝毫不敢懈怠。为了掌握学生情况,杨存还组建了班级QQ群。一到周末、节假日,杨存就必须坐在电脑前回复学生提出的各种问题,并对学生的心理进行疏导。除此之外,杨存还时不时要奔波百余公里,去学生家里做工作……这是杨存的工作现实。
让人疲惫的现实环境并没有让杨存的心疲惫。学校副校长丁成告诉记者:“很多人不愿当班主任,但杨存却主动要求干班主任,他很喜欢当班主任。”杨存喜欢干班主任也许是有道理的,因为有学生叫他“班爸”;因为他很智慧,因此不得不做“售后服务”——学生家长在孩子毕业很长一段时间后,居然仍打电话给他,让他去管管自己的孩子,因为孩子只听杨老师的……在这样的环境下,还能修炼得小有作为,杨存身上究竟嵌着什么密钥?
司法考试
司法考试,法律专业的人大概都很清楚它的难度。对于这项全国平均通过率只有13%左右的考试来说,一般很少有人愿去尝试,然而杨存这个法律门外汉却去试了,并且顺利通过了考试。作为一位班主任,去考个心理咨询师资格证书,不会让大家奇怪,但去参加司法考试,这多少让人有点摸不着头脑。
杨存有自己的解释。冰冷的法律条文在杨存这里是有生命的。他说,法律和生活的方方面面都有关系,可以让自己对生活有更深的理解,因此通过参加司法考试可以让自己对生活有更深的体悟,进而指导自己的工作。
“指导自己的工作”——杨存运用自己掌握的法律知识还真“笼络”住了不少学生,因为他拿起法律武器,帮助学生解决了很多家庭难题。
一位学生,假期过后没有返校。杨存打电话给家长才得知学生父亲出了严重车祸,肇事方不出医疗费,一家人生活陷入困境,学生面临退学。杨存一听急了,搭车跑了百余公里到了学生家里。了解完情况,杨存指导学生家长运用法律找相关部门,并和学生家长一起找对方车主,用法律晓以利害,最终使肇事方不仅付了医疗费,而且还进行了赔偿。学生一周后又回到了学校学习。
另外一位学生,长时间在班里郁郁寡欢。当杨存找其了解情况时,才知道原来该生父母离异,她跟着母亲生活。母亲生活困难,学费原本是借的,生活费也无着落,父亲在外地定居不管她的生活。杨存清楚,如果不管这事,这孩子势必会流落社会。他当即通过学生的亲戚找到了孩子父亲的电话,利用法律知识,经过数次沟通,孩子父亲终于同意支付学费和生活费。孩子终于可以安心学习了。更为难得的是,孩子和父亲的关系在杨存的努力下也有了缓和,孩子脸上露出了笑容。
…………
这些工作让杨存在孩子的心目中成了某种依靠,他们知道杨老师能耐大,懂法律。
小心护持
杨存很清楚,他的学生经历分数的摧残,已经很脆弱,严重缺乏自信,再经不起一丁点的打击。杨存读了很多教育专著,他明白,自己任何一点不当的言行都会给孩子带来永久的伤害,有时候甚至是眼神和表情都会伤及孩子。
如何屏蔽掉不适宜的元素,让学生打心里感受到被关注的温暖和成长的幸福?比如表扬,稍有不当,这些敏感的孩子就会理解为夸张和羞辱。虽有说法“当众表扬,私下批评”,但当众表扬真的好吗?杨存明白这些道理在他的学生身上不一定起作用。因为有的学生虽有进步,值得肯定,但跟别的同学比,还差很远,那么这个时候的当众表扬只会起到反作用。杨存思考认为,也许悄悄表扬,让学生内心感到温暖会比较好。杨存想到了小纸条,并且把小纸条运用到了每一个细节中。杨存的班里曾经有一位学习差、行为习惯差、不服任何老师管教的孩子,上操上课没有不迟到的。但这孩子有一周居然只迟到了一次,这种情况是不能公开表扬的。杨存就用小纸条悄悄表扬了学生的进步,并且表达了自己的希望。后来又经过多次这种方式的交流,这个孩子冰冷的外壳终于扔掉了,阳光自信了起来。当发现某一个学生字写得好、琴弹得好、舞跳得好时,杨存也写一张表扬和肯定的小纸条,悄悄塞给学生;当发现某一同学有问题时,杨存更会写一个小纸条,先肯定成绩,然后再说说自己期望。这种悄然的小纸条温暖了学生冷漠的心。
诸多学生经过这种悄然的心灵滋润,发生了很大变化。慢慢杨存的班出名了,大家都知道他班的学生懂事、上进,甚至学校会把一些在别的班管不了的学生交由杨存来带。
杨存除了写小纸条,还组建了班级QQ群。这种不用面对面的交流,让很多孩子摘下了面具,坦诚与杨存交流。通过QQ群,很多班级问题让杨存截流在了萌芽状态。
诸如此类沟通方式,杨存还有很多。
有专家说,问题班级更能成就班主任。其实,对于愿意修炼的人来说,好坏世界都是修炼的道场。杨存便是一个很好的佐证。
(图片由杨存老师提供)
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