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“职教中原行”,本报记者感受机制体制创新带来的变化与活力——
职教攻坚 党委政府重视是关键
校企合作 无缝对接实现“三赢”
免费职教 下活“人口红利”这盘棋
多元办学 破解发展资金“瓶颈”
职教园区 抱团发展资源共享
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2012年05月08日
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职教园区 抱团发展资源共享
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  要进一步探索集团化办学模式,鼓励有条件的地方建设职教园区,支持职业教育向规模化、品牌化发展。
  
  ——郭庚茂

  发展职业教育的关键还是改革创新。据了解,目前全省18个省辖市中已有17个省辖市规划建设职教园区,14个省辖市的职教园区已经开工建设。
  
  信阳市平桥区是传统的农业区,全区总人口78万,其中农村富余劳动力约23万。对劳动力密集型地区来说,解决“人往哪里去”的任务迫在眉睫。信阳市平桥区的做法是河南省职教创新的生动实践。
  
  平桥区委、区政府意识到,职业教育规模小了不行,单一培训也不行,必须联合起来,“抱团”才是可行之路。2009年,平桥区以国家级重点职业学校信阳市六职高为依托,联合区内职业学校、培训机构和企业等21家单位,成立了全省第一家县区级职业教育集团——平桥区职业教育集团。
  
  2010年,为了更好地统筹培训资源,提高全区人力资源素质,平桥区政府把农业、人力资源和社会保障、民政、财政、科技、农机等凡是有培训项目的单位的培训集中到平桥职教集团公共实训基地,还把市直有关部门的培训也争取过来。平桥职业教育集团如今还不到“3岁”,但已培养了1万多名高素质的技术工人。
  
  超越服饰集团实训车间负责人李以清说:“我们在这里投资5亿元办厂,在职教集团投资培训,当地政府除了减免税费等政策扶持外,又有人力资源的支持,企业已经开始生产了,当地人就能在家门口就业,工人又可照顾老人和孩子,老板办厂就更放心啦!”
  
  而与超越集团有同样想法的企业越来越多,职业教育技能培训已经成为平桥区招商引资的“金字招牌”。
  
  为了推动职业教育规模化、集约化发展,打造职业教育发展平台,鹤壁市在新区规划了占地6885亩的职教园区。整个园区实行开放式办学,集教育、科研、培训、生产、实验于一体,配套设施齐全,服务功能完善。教育资源、生活资源,包括学生的文化资源都可以共享,校区与校区“没有围墙”。
  
  “原来鹤壁职业教育、职业学校不少,但学校是多而弱,专业设置是小而全,特色也不鲜明,与鹤壁市经济发展和产业机构,有些结合得不太紧密。”鹤壁市教育局局长王朝庄说。
  
  鹤壁市淇滨区副区长、职教园区管理办公室主任王军说,园区按照“办学形式多样、资源高度共享、注重校企合作、产教结合”的理念设计建设,目前入驻院校5所,在校生3282人,投入建设资金4亿元,完成建筑面积21万平方米。
  
  “我们的职教园区不只是几所学校简单地聚集,职教园区内的公共图书馆、体育运动中心、公共实训基地规划建设在各个院校之间的中心地带,各院校可以共享公共资源。校企一体、合作办学也是职教园区的一大特色,职业院校在园区建设实习厂房和实训车间,使教学与生产有机结合,既满足了学生实习实训的需要,又为企业生产提供了服务,实现了企业发展和学校建设的共赢。”王朝庄说。职教园区将来的构想是部分师资可以共享、有些课程可互选、一些学分可互认、实训基地可互用。
  
  据了解,我省将用3年时间,在合作企业认定500个左右省级示范性综合实训基地,年接纳20万名左右学生实习实训。

  今后几年我省的职业教育发展总体思路为:贯彻落实《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》精神,巩固职业教育攻坚成果,创新职业教育发展机制,加快国家职教改革试验区建设,改革单一的封闭式办学模式,积极推进校企合作;改革单一的政府投资模式,建立多元投资办学机制;改革公办学校的经费供给体制,充分发挥政府投资效益;抓好一批示范院校和特色院校建设项目,探索构建现代职业教育体系,带动职业教育办学水平整体提高,进一步加快我省职业教育的发展,增强服务中原经济区建设的能力。
  
  在今后的一段时间里,我省职业教育要重点做好以下几方面的工作:探索职业教育校企合作新机制,推动建立多元投资办学机制,改革公办院校经费供给办法、抓好项目带动,构建开放融通的现代职业教育体系。
  
  思路已明确,目标已确定。在省委、省政府的正确领导下,在社会各界的关心与支持下,在省教育厅的统一部署下,经过全省职教人的不懈努力,克难攻坚,开拓进取,创新发展,我们有理由相信,河南职业教育的明天一定会更加美好。

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