第4版:书卷
     
 
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教师,职业读书人
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2012年05月09日
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教师,职业读书人
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  □ 薛伟泽(本报教师读书会会员号M154)教师应该是一个思想者,即是一个有思想的人。教师的思想从何而来?从阅读中来,从学习中来,从探索中来,从思考中来。所以,教师应该首先养成良好的阅读习惯,系统地阅读,有选择地阅读,批判地阅读,教师要做职业读书人。为做到这一点,教师要扮演好四种角色:人文学者、教育学者、专业学者、心理学者。
  
  作为人文学者,教师应当博览群书,尤其是人文书籍。高尔基说:“读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”“每一本书都是一个小的梯子,我向这上面爬着,从兽类走到人类,走向更好的生活的理想境地,到那种生活的憧憬的路上来了。”人类社会一切美好的思想,优秀的品质无不是通过书才如清泉汩汩流入读者的心田,教师作为人类精神文明的传播者,首先应该成为继承者,潜心学习人类已有的光辉的思想、崇高的美德、优美的语言,在阅读中接受感染与熏陶,净化自己的心灵,久而久之,自己就会成为灵魂高尚的人。
  
  作为教育学者,教师应去研读教育经典。真正的经典永恒而平易。从孔子、荀子到蔡元培、陶行知,再到杜威、苏霍姆林斯基、第斯多惠、马卡连柯,甚至再到今天的于漪、魏书生、朱永新、程红兵,古今中外教育名家的论著当是教师的案头必备,从中我们可以汲取名家的理想与智慧,不断丰富自己的思想,明确自己的道路,坚定自己的目标。
  
  作为专业学者,教师应去潜心钻研自己的专业书籍,这是一名教师赖以生存的根本。人们常说,要给学生一碗水,教师得有一桶水。实际上这种说法极不科学。给甲学生一碗水,再给乙学生一碗水,照此下去,教师的这桶水迟早是要给完的。所以正确的做法,应该是要给学生一碗水,教师得有长流水。教师要有这长流水,需要不断挖掘自身的潜力,不断学习专业书籍,博采众长,这样才能满足学生的需要。
  
  作为心理学者,教师还应大量阅读学生们写的书和为学生们写的书,走进学生的心灵世界,研究学生的生存状况和学习状况。有人说,当学生开始给你说悄悄话的时候,你的教育就成功了。学生何以会给教师讲悄悄话?源于对教师的信任。教师何以会得到学生的信任?这源于教师对学生的了解。了解学生有多种渠道,阅读与学生有关的书籍是一种了解学生心理的简便易行的好方法。
  
  阅读是人类最重要的文化技能,是人类心灵健康的艺术体操,只有通过广泛阅读,教师才能进一步开阔视野,超越个人的思想局限,不断陶冶情操,提高审美情趣,只有这样,教师才能更好地完成传承文明的神圣使命。
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