第2版:校长
     
 
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2012年05月19日
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“名人”引领
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写在前面的话:成功的欲望人皆有之,对成功的体验是人的内在需要,是人在精神上的最高需求。毫无疑问,每个校长都渴望成功,希望把学校办好,成就学生,成就教师,同时也成就自己。校长能否成功,除了自身素质水平之外,还受到诸多外在因素的制约,但有智慧、有能力的校长会把各种不利因素转化为对自己有利的因素,这个过程中,校长就要寻求一些“人”的帮助。

 

□ 徐吉志  
校长的成功路上需要“名人”引领,什么叫“名人”?通俗地讲,就是能给我们指点迷津的教育大家。教育大家在我们身边可能并不多见,即使有,我们有时也很难跟他们取得联系,因为这还受到环境、经济、身份等条件的影响。但我们完全没必要气馁,我们完全可以从他们的著作中汲取思想和智慧,引领我们成长。
被誉为“中国的苏霍姆林斯基”的成都武侯实验中学校长李镇西,在其著作《追随苏霍姆林斯基》一书中就详细记叙了自己27年来“追随”苏霍姆林斯基的成长历程。他说在阅读苏霍姆林斯基著作的日子里,书中许多精辟的观点让他想到了自己的教育,并情不自禁地解剖自己的教育。譬如,针对许多学校只盯着学生是否获得了这样或那样的大奖,是否考上了清华、北大或哈佛、耶鲁,而忽略了培养善良、勤劳、智慧的普通劳动者的急功近利的做法,李镇西校长就说,苏霍姆林斯基早就鲜明地提出:“教育,首先是人学。”学生不是学习的机器,不是考试的机器,不是成绩单,不是录取通知书,而是一个精神的宇宙。因此,李镇西校长认为,学校所有的教育研究、探索和实践,都应对准人的心灵,都是为了人的全面而和谐的发展,要让每一个从自己学校走出去的人,都拥有丰富的精神生活。正是在苏霍姆林斯基思想的引领下,李镇西一步步成长起来,成为深受学生爱戴的老师,成为名师和教育专家。
再如,南京市行知小学校长杨瑞清,因坚持践行陶行知先生的教育思想,成为“新中国60年江苏教育最有影响人物”。他20多年来始终坚定地走“行知之路”,发扬陶行知先生的奉献、创造精神,实践陶行知的生活教育理论,让昔日落后的村办小学发展成为传承陶行知教育思想、实践现代教育理念的全国知名学校。学校的发展成为改革开放以来中国农村教育发展的生动缩影,学校也成为中国农村教育对外交流的重要窗口。
以上案例告诉我们,校长的成长、学校的发展离不开教育大家的思想引领。教育大家的著作中有一些技术性的东西,是可以拿来就用的;但有一些教育观点,则需要我们赋予新的内涵。

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