第4版:走基层
     
 
404 Not Found

404 Not Found


nginx
标题导航
被网络改变的乡村小学
图片说明 一
图片说明 二
图片说明 三
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2012年05月25日
下一篇  
放大 缩小 默认
被网络改变的乡村小学
404 Not Found

404 Not Found


nginx

   5年前,万庄小学还名不见经传,辖区内的学生多选择到县城学校就读;现在,万庄小学已是贾寨镇乃至虞城县的“优质学校”,每天下午放学后,周边村庄“择校”接送孩子的家长都会在学校门口排起长队。改变这一切的仅是“一根网线”。 

 

 

现代化的多媒体与上世纪六七十年代的讲桌共存。

 

□ 本报记者 杨晓谜/文图

 

  一位还有3个月就要退休的老教师,竟然和一帮年轻人一起参加考试,希望竞争成为虞城县教育网站的兼职编辑。这件事直接促成了记者的此次采访。
  
  3月18日至19日,记者走进了这位老教师所在的虞城县贾寨镇万庄小学。
  
  山寨版的“班班通”
  
  万庄小学位于豫鲁两省交界处,北临黄河故道。
  
  据校长万广化介绍,该校最大的特点是“硬件不硬,软件不软”,目前的状态是“蜗居”。
  
  看似玩笑,却为实情。
  
  “硬件不硬”和“蜗居”,是指学校目前183名学生所在的6个年级仅有4个教室,五、六年级在借用或租用的民房里上课,办公室和图书室是在教室里用布帘隔开的“单间”,学生上课时老师“不敢高声语”。
  
  “软件不软”,是指学校实现了“班班通”,却是山寨版的;学校11名老师又个个都是教育信息化的行家里手,万广化和会计潘海建,还曾在虞城县首届多媒体课件制作大赛中分获一等奖和二等奖,是该县教育信息化方面的领军人物。
  
  为了验证万庄小学是否真的“班班通”,记者逐个班级走了个遍。一、二、三、五年级,都是手提电脑和电视相配套的设备,四年级是配有投影仪的多媒体教室,六年级老师使用的是点读笔。
  
  果然是山寨版的“班班通”,这些设备都是农村中小学现代远程教育工程配发的,万庄小学“物尽其用”,让它们最大程度地发挥着应有的作用。
  
  小设备解决大问题

 

    “自20世纪90年代以来,信息技术得到快速发展,粉笔加黑板的课堂教学模式受到了电视、网络的冲击,传统的学校教育、课堂教学面临严峻挑战。”
  
  “欧美国家抓住机遇,使本国的中小学生率先走上信息高速公路。美国2000年基本完成了教育信息基础设施建设,95%的中小学和72%的教室连上了互联网,平均每5个学生就有一台计算机。”
  
  从万广化的介绍中,记者还得知:2001年,我国决定用5年~10年的时间,在全国中小学普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程,以信息化带动教育的现代化,实现我国基础教育跨越式的发展。
  
  在这个背景下,2004年岁末,河南省农村中小学现代远程教育工程设备配发到万庄小学。万广化至今记得,大家第一次看到神奇的电脑,“孩子们欢呼雀跃,追着老师问‘什么时候上电脑课’”,“老教师瞧了又瞧、摸了又摸”,年轻教师“个个摩拳擦掌,都想试一把”。
  
  农村中小学现代远程教育工程那一次为学校配了一台电脑、一台34英寸数字电视、一台34英寸普通模拟电视机和一台DVD播放机。2008年,附近的教学点并入万庄小学,一台34英寸普通模拟电视机和一台DVD播放机也随着学生一起并入。
  
  电视机是多了,但普通模拟电视机并不能有效地应用于教学,电视台的节目没有多少适宜学生的,配发的光盘和教材又不配套,两台电视机只好闲着。
  
  记者了解到,万庄小学遇到的问题带有普遍性。随着电子设备的不断更新,原有的农村中小学现代远程教育设备的应用功能日渐缩水,越来越不能满足教师日益增长的应用需求和教学需求。因此,面对渐渐突显的设备与应用的矛盾,生源好、资金多的大学校,不得不大面积放弃旧设备,不惜动用大量人力、物力购置新型的设备;而相对薄弱的学校,就显得束手无策,没有资金更新设备,只能眼看着教师的应用激情慢慢地消失殆尽。
  
  正在万广化为解决电视机闲置问题头疼不已时,一次偶然的机会,他了解到在郑州科技市场有一种叫做视频转换器的小设备,可以让电脑与普通电视直接连接当屏幕用,便很快邮购了。这个小设备解决了远程教育的大问题。万庄小学两台濒临淘汰的普通电视机焕发了新的生机,山寨版的“班班通”实现了。
  
  也是在2008年,万庄小学接入互联网,从此开始了实质性摆脱“薄弱”的征程。
  
  准退休教师的信息化之路

 

    “h—u—hù”“h—u—hù”“h—u—hù”……“一、二、三、四……”
  
  一年级的孩子们看着电视,在学“护”这个生字。先学拼音,后跟着电视机用食指在空中“写生字”,嘴里还在数着笔画。
  
  陈文栋,就是在文章开头提到的准退休教师。他前倾着站在讲桌旁,面前放着一个笔记本电脑,右手点着鼠标。孩子们学习的内容尽在他的“手下”。
  
  “刚开始,看着年轻人有空就摆弄电脑,我挺羡慕的。后来,看到年轻人用电脑上课既省劲效果又好,我就坐不住了,也想学,可不敢摸,生怕不小心弄坏了……”下课后,陈文栋这样与记者聊起当初他学电脑的情景。
  
  “因为电脑少,陈老师虽然不懂的地方也问我们年轻人,可毕竟练习的机会少。一年前,陈老师就自己买了一台电脑放在家里,放学就摸摸,很快就学得能满足教学需求了。”万广化在旁边补充道。
  
  从所学电脑知识能满足教学,到积极为虞城教育网投稿成为通讯员,再到参加考试希望成为兼职网络编辑,陈文栋与网络结缘后,不断追求的热情没有因即将退休而终止或减退。
  
  “如果学得早些,我会比现在做得更好。”陈文栋言语中透着遗憾。
  
  “我们把‘人’的因素放在重要位置,学校在设备和资源方面力争满足不同年龄段的教师需求。”
  
  据万广化介绍,为了做到这点,学校将“网页类”资源推荐给陈文栋等老教师用,使他们能够把教学内容用多媒体展示在学生面前;搜集“软件类”资源比如课件、动画等服务于“勤奋”的中年教师以及善于“创新”的年轻教师。
  
  从教师用向学生用转变

 

    教育信息化使薄弱学校变成香饽饽,万庄小学是一个典型,也是虞城县教育信息化工作的缩影。
  
  据记者了解,虞城县是国家扶贫开发工作重点县,2011年地方财政收入为3.23亿元,农村人均收入为5494元,连续6年投入教育信息化却有4000多万元,折算到学生身上合初中生均40元、小学生均30元,这对农业大县、工业小县、财政穷县来说很不容易。
  
  今年是虞城县“教育信息化建设推进年”, 随着“班班通”设备的大量投入,数字化支持教育教学应用不断深入,然而,万庄小学还在使用着教育信息化建设的基础性设备。在万广化看来,这就是差距。
  
  差距还在于他所了解到的郑州各学校教室基本都安装了交互式白板,在于他到上海参观看到的、目前处于教育信息化最前端的学生人手一台手提电脑的“一对一”数字化教学模式。
  
  万广化说,好在今年秋季开学,投资60多万元的16间教学楼将建成启用,大大改善学校目前的“蜗居”状况。如果能建成一个微机室,摆脱教师仅仅用信息化设备教学的低层次阶段,由教师用向学生用转变,让学生和城里孩子一样能上计算机课,将会一定程度上缩小这种差距。
  
  万广化平时很注意搜集教育信息化方面的资料。他对记者说:“省教育厅与河南师范大学联合进行过一项调查,结果显示,直到目前,农村学校教育信息化经费缺乏、师资不足、资源匮乏等依然是较为突出的问题。”
  
  是的,经费是大问题。记者在万庄小学采访后明显感受到:生源就是资金,生源就是发展。生源危机是许多农村小学面临的困境之一。而正是靠着教育信息化的扎实引领,万庄小学在当地成了各方眼中的“优质学校”,每天下午放学后接送孩子的家长都会在学校门口排起长队。

下一篇  
放大 缩小 默认
404 Not Found

404 Not Found


nginx