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把中国式教育引入课堂
  “三无人员滚蛋”
  儿童“留守化”突出乡村不应成被安全遗忘的角落
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2012年06月01日
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  “三无人员滚蛋”
  暴露教育“短板”
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  □ 罗琪/绘 毕晓哲/文

    北京22中学生言覃近日遭老师辱骂。老师称其非北京户口,是借读生,家里无权无势无钱,是个“三无人员”,随时可以滚蛋。言覃随后退学回湖南老家休养。北京22中校长向言覃父亲致歉,表示将处罚“出言不逊”的老师,希望言覃返校。有网友称北京22中首任校长是蔡元培,北京22中应对此感到惭愧。(《羊城晚报》5月30日)一些发达地方,教育设施日新月异;一些教育部门和教育工作者,也错误地认为只要教育“硬件”丰厚了、高精尖了,教育质量就会提升。但注重“硬件”,教育的“面子”是光了,“里子”呢?像北京22中这样一个整体美观、设施齐全的学校,个别教师素质这么低,这样的教育进步就没什么实际意义。
  
  虽然这只是个案,但其暴露的问题却不容忽视。一些学校越建越漂亮,个别教师素质和教育水准却停滞不前甚至“倒退”,缺乏的正是教育工作中最应该具备的人文精神、奉献情怀、师德节操,这恰恰是当代教育的一大“短板”。这块“短板”不仅北京市个别学校存在,其他地方同样不同程度存在。

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