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打造专家名师 提高师资队伍的核心竞争力
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2012年06月05日
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打造专家名师 提高师资队伍的核心竞争力
郑州师院“教学中心地位”发展战略解读之三
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□ 本报记者 侯军锋  
由共青团河南省委举办的首届河南省青少年优秀文化产品征集评选活动近日揭晓,郑州师范学院教师赵明河以笔名“日月河”创作的青春励志图书《成功,我一定能》,获本次评选的图书类优秀奖,并赢得该征集活动网络读者投票总数第一名。就在前不久,郑州师范学院退休教师谢荣庆发现新渗透定律及公式的新闻也产生了不小的影响。因为优秀的教师,郑州师院一次次被公众由衷赞叹。
优秀的教师,就是学校的竞争力。据郑州师院提供的数据,截至2011年年底,该校共有专任教师588人,其中,教授85人,占专任教师的14.46%;副教授230人,占专任教师的39.12%;博士47人,占专任教师的7.99%;硕士415人,占专任教师的70.58%。
在提倡教师以在职进修为主的同时,郑州师院根据学校的财力,在保证教学、科研工作正常开展的前提下,努力克服困难,积极开展了优秀中青年骨干教师选拔和培养工作;加大了青年教师岗前培训的力度;选派了部分青年教师攻读硕士学位和出国进修。
郑州师院院长赵健说:“尽管我校的师资队伍建设工作在‘十一五’期间有了长足的发展,但是,从学校的长远发展需要来看,仍然存在着一些不容忽视的问题:没有形成比较合理的梯队;成绩突出的优秀青年教师的人数比较少,他们的科研热情和科研质量亟须提高;师资培训经费仍然较少;师资队伍的建设和培训工作还没有完全形成制度化和规模化。”
在“十二五”期间,学校将坚持培养与引进并重、能力培养与学历学位提高并重、师德建设与业务提高并重,进一步调整优化师资结构,基本扭转师资的结构性短缺情况,构建起行之有效的教师激励机制和青年教师培养机制,逐步形成一支数量充足、质量优良、结构合理、潜力较大、富于创新、适应学校发展目标要求的师资队伍。到2015年将师生比控制在1:18内,在编教职工总量增至1200人左右,专任教师总量达到850人左右。
学校将设立专项资金,引进两名院士到校工作,建设院士办公室、实验室,在住房、工资、津贴等方面给予优惠,并充分发挥院士的领军、向导作用。优化职称结构,使教授人数达到120人左右。进一步优化学历结构,使具有研究生学历教师比例达到65%,博士学位人数达到200人左右,比例占专任教师的25%。
在重点学科专业和特色优势方向遴选100名左右学科带头人、学术带头人和学术骨干,进行学术创新能力培养。选派50人赴海外知名高校或研究机构进行合作研究和访问交流,选派50人赴国内“985”或“211”高校或研究机构进行研修学习,拓展国际学术视野与学术创新能力。
为打造专家名师,郑州师院还在重点学科专业和特色优势方向遴选30名左右学科(专业)带头人,通过项目资助、研修培训、学术交流等方式,重点培养造就一批专家名师和教学、科研领军人才。力争培养5名左右在国内外有一定影响的“嵩山学者”,10名左右省市级专家名师,进一步提高师资队伍的核心竞争力。
据赵健介绍,目前郑州师院的师资总量已基本满足教学需要,但还不能满足学科建设大发展的需要。师资总体状况已从总量绝对不足的数量性短缺逐步过渡为师资结构不均衡的结构性短缺状态。师资结构不均衡的现状是:学科发展不均衡,学科结构不合理;学历达标工作还要加强;青年教师比例偏大,整体年龄结构不尽合理。赵健说:“这种结构性短缺给师资队伍建设和人才引进工作带来了新的挑战。今后5年力争通过以下措施,使师资结构得到明显改观。”
今后,郑州师院将每年核定一次教师编制,在保证基本教学编制的基础上,编制向重点学科、优势学科倾斜,通过教师编制的调控,优化学科结构。对科研能力强的学科,可核定一定数量的专职科研编制,提高科研层次和水平。建立正常的教师分流机制,加强考核力度,对教学效果差,不胜任教师工作的人员从教师队伍里分流出来,实现教师的分流转化。优秀的管理人员包括辅导员取得研究生学历后可根据需要充实到教师队伍,实现教师队伍的优胜劣汰。对关键性教辅岗位要加大人才培养和引进力度,努力打造一支基本能满足教学需要的教辅骨干队伍,通过教辅队伍的建设来促进教师队伍的建设。
在5月11日的第一届教学工作大会上,郑州师院还出台了《关于提升师资队伍素质的实施意见》,部署实施五大计划:新进教师岗前培训及准入计划、本科课程教师进修培训计划、师资队伍学历学位提升计划、高层次人才队伍建设计划和师资队伍境外培训和国际交流计划。
加强“三高教师”(高学历、高职称和高水平教师)的引进工作。以全国知名大学及科研院所博士、教授和具有国家级科研项目或成果的主持人为引进对象,重点引进有较大学术影响的专家及学科建设的紧缺人才,形成以优秀博士为主体的人才后备队伍。选派重点课程教师、骨干教师到境外进行3个月到6个月不等的提高培训。针对国家人才培养需求,借助合作办学项目平台,选派双语课程教师出国交流。有针对性地跟踪学习1门至2门课程,采用国外高水平大学的原版教材、或整合本学科在国际上有影响力的教材,以双语教学方式,提高学生和教师的语言以及国际交往和对接能力。
“提高教育教学质量,关键在教师。在知识层出不穷、培养创新型人才的时代背景下,现代大学教师的教学必须适应现代创新人才培养的需要。‘大学者,非大楼之谓也,乃大师之谓也’,我们必须推出名师,推出我们的嵩山学者,培养我们自己的大师。”郑州师院党委书记于向英说,“学校将进一步加大育才、引才、聚才、用才的力度,坚持人才资源优先开发,人才投资优先保证。未来5年,学校每年将投入不低于300万元用于教师的引进、培养与培训。我们将坚持以提高教师队伍素质为核心,以培养中青年学科带头人和骨干教师为重点,建立并完善相关政策,促进优秀人才成长,努力打造一支高素质的教师队伍,以优秀的人才打造一流的教学质量。”

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