第4版:书卷
     
 
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跟黄玉峰老师学教语文
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2012年06月06日
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跟黄玉峰老师学教语文
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□ 谈永康  
当代中小学教师写的书读了一些,但我很少读到这样厚重的著作。
说其厚重,因为它的确很重,将近400页啊;更因为这是语文特级教师黄玉峰唯一一本语文教学专著。黄老师已经退休了,他在后记里写道:“我的这本小册子,只是我几十年来教育实践的记录而已。”这个时代,“十年著一书”已属不易,而黄老师竟用了一辈子!
黄老师曾被戏称是“语文教学的叛徒”,只因他的语文课与众不同:别人在挖地三尺、支离破碎地分析,他却“多读、多看、多练”;别人在挖空心思揣摩题目,甚至手持答案装腔作势,他却让学生朗读、记忆、背诵。书中有一篇《语文课需要“东拉西扯”》,“课上到一半,突然心血来潮,插上几句题外话,或者一首诗,或者一个历史故事,或者自己经历的一件事,或者一个哲学观点”。有一次他教《世间最美的坟墓》,从托尔斯泰说到中国文化,又侃到《道德经》。他说,托尔斯泰敬仰老子的思想,把西方文化基督教“爱”的思想和东方文化老子、孔子的思想熔铸在一起,形成了一种伟大的人道主义。正是出于这种大爱,让他反对一切偏激、狭隘和暴力,最终托尔斯泰只能“孤零零”地躺在寂静的墓地,然而这正圆了他的夙愿。这时候,学生皆侧耳倾听,沉醉其中,若有所悟。这样的语文课,岂不让学生爱煞?
真教语文,教真的语文,所谓“叛徒”,不过是返璞归真、打通时代活水,给学生奠基一生的语文底子与精神底子罢了。黄老师的不凡,就在于他不但看到问题,而且真正改进。
所以,你从书中可以看到黄老师所做的许多有益的事:每周带孩子练习书法,学国画和篆刻;策划“追求真善美”讲座,邀请学者专家讲座,20年来不曾间断;利用寒暑假搞“文化学旅”,带学生走古道、访名胜;办班刊《读书做人》,每学期至少一本。你还能看到黄老师所做的许多有意思的事:《开学第一课的“见面辞”》《中学生的论文答辩会》……如《“利诱”学生背〈离骚〉》,黄老师用的是自己精心抄写、装裱好的书法“离骚”,让学生一饱眼福后庄重承诺:谁最先背下《离骚》全文,谁就能得到这条幅!
跟黄老师学教语文,最重要的是要像他一样“站起来”,从教45年来,黄老师没有停止过学习、思考与探索。1990年提出“还我琅琅书声”,1999年在天津会议上指出“80年代以来语文教学违背规律”……
跟黄老师学教语文,最长期的任务是须做真人。书中有一章,题曰“亦师亦友,甘为春泥”。黄老师说“我是‘五四青年’”,时时“要保持一颗童心”:会玩,爱美,好奇心,不服老,跟上时代,不说假话,不要摆老资格,会交朋友。他真是一个可爱的师者,当然还是一位可敬的文化人:他做过上海教育电视台500期《诗情画意》的策划和撰稿,还在上海卫视《文化中国》做嘉宾,出版了《说李白》《说杜甫》……教学生活得像个“人”,师者先要活得像个“人”,活得很文化、很语文,黄老师正应了自己书中一篇文章的题目:我即教材。
跟黄老师学教语文,最难的是有他那样“鹦鹉扑火”的教育情怀:昔有鹦鹉飞集陀山,乃山中大火,鹦鹉遥见,入水濡羽,飞而洒之。天神言:“尔虽有志意,何足云哉?”对曰:“常侨居是山,不忍见耳。”黄老师在书里这样说自己的希望:“我今年六十有六了,也许还能干上5年、10年、15年、20年。中国的教育需要我,我能影响一个学生就是一个学生。就像一个医生,能救一个病人就是一个病人。我希望自己也能像胡适一样最后倒在自己一生酷爱的三尺讲台上。”
是的,平凡之中的伟大追求,平静之中的满腔热血,平常之中的极强烈责任感。这就是跟黄玉峰老师学教语文最大的收获。
(《教学生活得像个“人”——我的大语文教学》,黄玉峰著,上海教育出版社2011年7月出版)
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