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莫让“重奖”误读了教育
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2012年06月08日
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莫让“重奖”误读了教育
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□ 马子博  
高考在即,河北省邢台市第一中学在校园内高调展出一辆价值11万元的轿车。该校校长高云洪对中国青年报记者表示,轿车将奖励给该校高三教师,“如何奖励要等高考成绩出来再说”。(《中国青年报》6月6日)
近年来,各地重奖高考第一名的新闻早已司空见惯,但今年邢台市第一中学奖励高三老师轿车的消息,却可谓剑走偏锋,引来广泛的关注和议论。虽然面对质疑,但是校方还是认为,此举在于激励老师的积极性,进而改变当地教育落后的状况。
笔者以为,莫让“重奖”误读了教育。在丰厚利益的引诱下,各科教师必然会向学生不断施压,尽可能地挤榨学生的时间,从而提高成绩。这种通过重奖来激励老师积极性的手段,显然是对教育的误解,不仅会使教育更加功利化,而且会使孩子承受更大的学习压力。在校方看来,教育无疑成了一项竞技运动,而且这一竞技运动的终点就是高考。毫无疑问,具有选拔意义的高考充满了竞争,但过分强调分数的结果,必然是牺牲更多学生的教育和更多老师的培养,使教育资源难以均衡。而且,通过重奖教师来改善当地教育落后状况,更是对教育形势的错误理解。难道仅仅重奖几个教师,多出几个学习好的学生,就会使教育状况得到根本改变么?
教育意在提高公民素质,满足社会建设与个人发展的需要。集中优势资源培养学习的佼佼者,均衡教育资源,这无疑是改善当地教育状况的好方法,但这些往往受挫于这种对高分的过度追求。
教育不是搞竞技比赛,不一定非要分出输赢。再说了,高考成绩好的人不一定都成为优秀人才,成绩不好的人也不一定就闯不出一番事业。在笔者看来,学校应该把眼光放得长远些,认真思考一下什么才是真正的教育,教育是为了什么,怎样给整个社会营造健康的重视教育的氛围,这些都是比重奖老师更值得深思的事。学校可以把买轿车的钱用在那些家庭条件相对贫困的教师身上,促使他们爱岗敬业、积极上进,把教育当做自己毕生的事业。
当前国家十分重视教育,正积极改变教育状况,不仅让更多的学生接受到了更好的教育,更加注重了教育投入和教育公平。但莫让“重奖”误读了教育,教育状况的改变,还需要形成正确的教育观,需要全社会的共同努力。 
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