第2版:校长
     
 
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学生社团建设与自育文化深度建构
“贵人”相助
生命的唤醒是根本
优秀校长的“五个一”
(上接第一版)
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2012年06月09日
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生命的唤醒是根本
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□ 薛志芳    
有位德高望重的老领导不止一次问我:为什么在你们的眼里,老师都是那么好?我从来不曾听到过你们对老师有一句负面的评价,你们学校究竟是怎么管理教师的?显然,他不大相信我的回答。我的回答常常就是这么一句话,而且十分肯定:“因为我们对老师有期待,因为老师的确就是那么好!”
很多学校的干群之间、老师之间矛盾很多,互相指责,甚至是充满敌意。也因此,学校和师生的发展迟缓了,甚至是停滞了。大家的生活就在这种环境中进行,抑或是混过去甚至是熬过去,生命因此变得卑微、无足轻重起来……
以我的体会,教育做到深处,往往是充满了挫折感和失败感的,但我们依然对这份工作或这份事业保有希冀和信念,满怀激情、真诚,那是因为我们对生命有情怀,对人生有期待。生命有多种选择,而我们宁要向上生长!
因此说,管理,更多的只是“术”的层面上的东西,我以为,对生命的期待和信念,对生命的责任和情怀,对生命的唤醒与感动,才是管理之“道”的根本,才是管理之“道”的本质。由此而展开,合“道”才合“理”,合“理”才合“情”,而合“道”、合“理”、合“情”则气血通畅,精神两旺,故百病不生,百毒不侵。
亦如治污。我们往往习惯于哪里污染了就治理哪里,这叫“头疼治头,脚疼医脚”,所以,治标不治本。最好的办法是标本兼治,最彻底的办法是从根源上入手治理。依此类推,教育也好,教师也行,学生也罢,给予上位的引领和浸染是最重要的,也是最正确的,更是最直接、最高效和最根本的。只有给予师生以最卓越、最优秀、最美好和最伟大的东西,才能抵制、消解那些消极、丑恶、有毒的东西滋生和蔓延。
于是,我们选择了读书。当读书成为我们生活的常态,当生命穿越了那些优秀甚至卓越的文字的时候,当人世间那些美好、伟大、崇高的事物一次次地撞击我们心灵的时候,我相信,我们收获的恐怕不仅仅是语文能力的提升,还有聪明智慧的激发、美好情感的熏陶、伟大思想的濡染和崇高价值观的浸淫!
于是,我们开发了课程。课程的开发,说到底是师生们对自我的开发、对资源的开发,它开发出的是我们教育、生活和生命的一片新天地!而在这个过程中,生命总有意外的收获和意想不到的感动:老师们在课程开发的过程中真切地体验到了职业的幸福感、专业的自尊感、事业的成就感;孩子们在这些本土化、特色化的课程穿越中逐渐外显出一种绚丽、一种厚实、一种极致;我们也能够气定神闲地去感悟,去欣赏:教育原来可以如此美丽,教师原来可以如此幸福!
于是,我们酿造了生活。荀子说:“蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,与之俱黑。”有了肥沃的土壤与适宜的气候,就会有很多很美好的情愫从我们的内心深处,不可遏制地生发出来,充满力量地蓬勃起来。于是,那种“诗意的栖居”的梦想便成为了一种可能和必然!
…………
综上所述,我想“点睛”的是,“管理”永远有局限,而对生命的期待和信念、对生命的责任和情怀、对生命的唤醒与鼓舞,才是管理之道的根本。我想,这应该是校长必须知道的!

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