第4版:班主任
     
 
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不让打架进行到底
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2012年06月09日
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不让打架进行到底
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□ 崔蕾  
让我最头疼的事情又发生了。
早上,还没迈进教室,里面已乱作一团。两个男生怒气冲冲地相互拳脚相加。
A同学面红耳赤,一种誓死拼到底的样子;B同学一个劲儿地挣扎着,分明昭示着我能怕谁。看来,矛盾不小呀!
我冲上去,拉开他俩。
其中一个孩子还挂了彩——鼻子破了,手一抹,血糊得满脸都是,看上去甚是可怕。但他仍像个小公鸡,挺着脖子,满脸的不服气。
一看这样,我就气不打一处来。学生打架,我曾严格禁止,并且经常强调,但他们就是缺乏理智,总把老师交代的事情抛在脑后。
“说说为什么要打架?”我板着脸问。
“没什么原因!”他们理直气壮。
“没什么原因会打成这样?”我一边帮一个孩子清洗脸上的血,一边问着他们。
追问之下,才说清缘由——有两个孩子早上有点口角,彼此打打闹闹,他俩人冲上去各帮一方,大打出手。引发口角的那两个孩子早就握手言和了,看着这两个好斗的小傻瓜在互殴对方。
都说男孩子到一定时候就会打架,但在我心里还是不接受孩子打架。
学生打架的原因,绝大多数是因为鸡毛蒜皮的小事:碰掉了别人的书不主动捡,踩了别人脚不道歉,暗地里说别人的坏话,找老师告状……那么一点小事,往往要弄到大打出手。
而今天,似乎没有什么纠纷和矛盾,就是意气用事,便折腾到如此境地。我很不理解,也很气愤,男孩子怎么就这样呢?
下午,翻看杂志,看到一则笑话,似乎正应和了今天之事。
三个国家的孩子打架,老师处理方法各不相同——
日本孩子说:“老师,他打我!”老师不睬。孩子不语,拉拉老师衣襟。老师说:“他打你不是我打你。两条路供你选择:第一,跪下求饶。第二,回家练武再来打。”
美国孩子说:“老师,他打我!”老师说:“把高个子叫来。”然后对打人的孩子说:“打了人还神气,你把矮个子打了不是英雄,把班上个子高的叫来打才是英雄,不然是狗熊。”
中国孩子说:“老师,他打我。”老师耐心调查前因后果,询问被打的孩子:“你有没有打他?”孩子说:“没有。”老师说:“好吧,老师来处理。现在,你上课去吧!”
哈哈,我就是典型的中国老师。
男孩就是这样奇怪,当我们告诉他们,暴力和破坏行为是不被允许的,你会发现,他们的暴力和破坏行为不但不会减少,而且还会越来越多。所以,我们试图通过禁止的方法来减少男孩的暴力和破坏行为是行不通的。
据说,打过架的孩子最知道和谐得来不易,方才有足够宽广的包容心,有足够韧度的生命弹性,有足够强大的冒险精神。是不是我也该让孩子们把打架进行到底呢?
比如,定下规矩:不许使用武器,特别是刀子等锋利武器;不许做掐、挠等致使对方出血的动作。让他们从小就在一打一招架的过程中学会如何自我保护,即使再生气也不会行为失控。但是,这样会不会导致以暴制暴,形成“暴力可以解决一切问题”的思维习惯呢?
正在胡思乱想中,一位家长给我发来短信:“您好,提个建议:感觉可以叫每个打架的孩子用亲身经历写篇作文(不是检讨哦),想想怎么会打起来的?痛吗?会有什么后果?今后再遇到这样的事怎么处理比较好?要让他们慢慢有处理这种事的方法啊。”
太好了,我赶紧回个短信:“您说得太对了,照办!”
还是做个保守的中国老师吧,我要让孩子知道,如果有更好的方法能解决问题,也许根本就不用动手。
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