第2版:创见
     
 
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2012年06月20日
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  怎么看“打造学校特色”
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  □ 毕延威

    某县教体局组织“本土专家”对各乡校进行教学常规工作大检查,之后,在给局领导反馈意见的大会上,有“本土专家”提出,一些乡镇应该依据这些地方特色“打造学校特色”。
  
  “本土专家”提法很新颖,得到与会多数人的肯定。“打造学校特色”也是一种理想的教育,我不反对,但是我要说,如果学校缺少“教师的特色”,谈“打造学校特色”是不是更需要我们教育管理者思考呢?
  
  前些时日,看到刘古平先生的文章,他反对当下炒得火热的“高效课堂”,认为建立有效课堂这一说法是合理的,也值得教师们在日常教育教学中商讨、研究、利用,而建立什么“高效课堂”的说法,就变得有点荒唐了。建构主义理论告诉我们,学生的学习不完全靠外在的引领,重在自己学会建构知识。课堂上,一个学生思绪抛锚了,成人认为有效的讲授,对他来说就是无效的。所以,做教师的,关注每一个学生生命成长的需要是课堂教学有效的最好捷径。
  
  再说“打造学校特色”,你说学校有特色,它就有吗?以我浅薄的认识,学校的作用应是为人的成长和发展助力的,一所学校,倘若过分追求人无我有,也就是所谓打造特色,是不是有点哗众取宠?我并不反对学校有自己的特色,然而,这一特色应是学校文化的长期沉淀,而不是靠“打造”就能产生的。
  
  新课改了,我们说,尊重学生个性,发展学生个性特色,但学生个性特色也不是学校教给了他什么,有人曾经说,什么是教育,教育就是离开学校多年后,所学的知识都忘光了,而在人生存过程中留下来的那一部分东西。所以,学生本身各具特色,我们做教师的就是要尊重并爱护学生的这些特色,让他们各具特色地成长,走上适合自己的路,这才是真正的特色教育,而不是刻意地养成什么特色教育。
  
  我想:如果我们的学校都去刻意追求什么样的特色教育,而不是追求所谓的教育特色,未来的人回望这一段历史时,可能会有一声叹息,而不会心怀敬意。思考我们的基础教育,必须按教育规律办事,不应该按照“游戏规则”做文章。

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