第2版:校长
     
 
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尊五美,屏四恶:好校长的标准
给校长提个醒
重视学校管理干部的专业性
  快乐运动,生命更精彩
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2012年06月23日
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教师们不适应,背后牢骚满腹,怠工抵制,有的想办法调离……面对这种状况,朱乃楣反思了:“改变需要过程,必须给老师一定的时间和空间去体验、实践,需要有人在前面引领。”于是,她开始更多地扮演在前面引领的角色。她把每周一次的教职工例会变成给教师写信《我想对你说》,用一篇篇贴心而又富有哲理的文章表明自己的教育追求,改变教师消极的心态,缩短与教师的心理距离;她带头上公开课,引领教师知道要勇于实践,敢于否定自我、超越自我;为了让大家关注校园里发生的事,她把每周一次的“国旗下讲话”改成“三分钟小故事”,自己带头讲校园里的感人故事、不良现象;为了鼓励教师开动脑筋、大胆创新,她推出了每学期一次的亮点评优活动,一批由教师主动探索出的好点子、好策划、好做法得到了推广……朱乃楣喜欢品茶。在品茶的过程中,她悟到了不少东西:茶要用热水泡了才有味道出来,“唤醒”教师也要用“热水”,也要“泡”,不能急,要“慢”。
  
  为学生“寻找阳光”:积蓄生命绽放的能量

 

建校于1958年的洵阳路小学位于普陀区原来的“三湾一弄”、被称为“下只角”地段,学生是来自文化层次不高、社会地位相对较低的家庭。现在“棚户区”早已不见,但生源状况并没有大的改变,除了40%左右的外来务工人员子弟,其他都是普通市民家庭的孩子。入校时,学生普遍胆怯、拘谨,也没有接受过良好的学前教育。
  
  针对学生的实际情况,经过多年的研究探索,洵阳路小学逐渐厘定了学生成长需要的“核心基因”——树立责任意识、培养思维品质、积蓄自信力量,整体着力,改善学生的生命状态。
  
  从低年级开始,每个学生在班里都有自己的“小岗位”,目的是在岗位服务中强化学生的责任意识,淡化“小干部意识”。比如,排桌员的职责就是保持桌椅整齐,提醒员的职责就是提醒大家作好课前准备,天气预报员的职责就是每天预报天气,关门员的职责就是按时关门……每个岗位做一段时间后还会调整,工作都很简单,关键是需要学生能够坚持,学会负责。
  
  小石的第一个岗位是管理教室后面的图书角。开始他很开心,因为读书方便,但走马上任后发现这个岗位反而影响读书,因为同学们都来找他借书、还书,不时打断他看书。他找到老师要求换个岗位。老师则让他先观察,“看哪个岗位不受同学打扰”。观察下来,他发现“其实在班级里大家是密不可分的,每个人都在帮助别人,又需要别人的帮助”。他不再要求换岗位了,在老师的引导下,他对借书、还书时间作了规定,这样既保证了自己的读书时间,也为同学提供了很好的服务。他还主动用胶带等修补破损的图书,用行动提醒大家爱护图书。
  
  “这个岗位让我明白了遇到问题不能推卸责任,而要想办法解决问题,勇于担当。”小石说。
  
  前不久,洵阳路小学委托第三方对三年级学生进行了一次语文素养调查。其中有一道“气球为什么飞走了”的文学思维训练题,一名学生是这样回答的:“气球被春天吸引了;气球想要自由;气球想念它的同伴;气球看到风筝,想和它做朋友;小朋友们都喜欢气球,争着摸它,它一生气飞走了;一阵寒风吹来,气球有点冷,便飞到太阳公公身边去了……”学生如此丰富的想象力,让郑煜老师非常自豪、欣慰。
  
  学生良好思维品质的培养与课堂的变革是分不开的,在洋溢着生命气息的课堂上,学生思维活跃,敢于大胆质疑,遇到问题有追根溯源、系统思考的意识。四年级学生在上语文课《哥伦布竖立鸡蛋》时,提出了很多关于哥伦布的问题,显然对于哥伦布有了研究兴趣。不同学科教师间的合作就这样被学生促成了。
  
  “一样的阳光,不一样的成长。”这是洵阳路小学的核心价值追求。从“人人学会一种乐器,人人发展一项运动技能”起步,学校开设的“阳光课程”如今已有8大类40多门,而且完全免费,只要喜欢就可以参加,每个学生的兴趣和特长发展基本上都能得到满足。
  
  三(1)班的何睿扬参加了智能机器人、电脑、合唱队、口琴队、吉他队等5个社团,每天下午都有活动,为了不耽误学习,他学会了管理时间,做事效率比以前提高了许多。
  
  丰富多彩的课程和活动,使学生开阔了眼界,发展了特长,更重要的是学生的脸上已经看不到原先的拘谨、胆怯和自卑,洋溢着的是快乐和自信。
  
  “对于这些来自普通家庭甚至是弱势群体的孩子来说,我们所做的一切都是为了使他们自信起来,生命状态昂扬向上。还有一点体会,生源并非是决定学校发展的关键因素,你不能选择生源,但你可以改变教育方式。十几年的改革已经逐步形成了我们的核心文化——‘寻阳’,就是基于‘学生成长需要’办学,让教育的阳光普照每一个师生,大家都有成长,都感到温暖、幸福。”朱乃楣说。
  
  点评:不得不说一句套话:一个好校长成就一所好学校。洵阳路小学的今天与朱乃楣校长的眼光、坚定、智慧是难以分开的。薄弱学校“脱困”、区域教育均衡发展,必须找准校长这个关键要素。校长有思想,有情怀,有毅力,就能带来学校和一方教育的进步。当然,还得给时间,别急功近利。就如朱乃楣悟到的,教育如泡茶,不把教师的“水”烧开,不“泡”学生,让学生“舒展”开来,就吃不到教育的“茶香”。
  
  洵阳路小学的发展历程还告诉我们,办学应回归教育本真,真正关注“人”的发展,关注师生生命状态的激活、提升,教育的创造力、生命力就蕴藏在师生积极的生命状态之中。
  
  很多家庭基于自身见识,实际上对于学校并没有太高的期待:“只要孩子有学上就可以”“成绩好就行”,但是,洵阳路小学十多年来坚持改革,一切围绕“学生成长的需要”,努力为这些出身一般的学生创造优质的教育环境,既还他们一个快乐的童年,又引领他们克服自身的弱点、发展自身的兴趣和特长。学生不仅成绩好,身体也好,心态也好,还学到了很多新本领,在以后的成长、发展中并不落后于人。这远远超出了家长的期待。这是真正意义上的教育公平。

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