第2版:新闻专题
     
 
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孟州:“引桥工程”助力学段过渡
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  让生命在教育热土上闪光
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  坚守主阵地 探寻新路子——荥阳市第二小学探索“一三一”模式课改之路
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2012年07月03日
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孟州:“引桥工程”助力学段过渡
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  本报讯(通讯员 杨东庆)孩子们和小学生一同上课,课间学着哥哥姐姐做起了眼保健操,一起参加课外兴趣小组活动……近日,孟州幼儿园即将进入小学学习的孩子们来到韩愈小学体验生活,孩子们和哥哥姐姐们一起交流学习,韩愈小学的老师为他们上识字课、数学课。这样的幼小校际交流活动,仅仅是孟州市教育局在全市中小学、幼儿园实施“引桥工程”的一个缩影。
  
  据了解,“引桥工程”是指做好幼儿园到小学、小学到初中、初中到高中各学段的衔接,提高学段质量达成度,在学段连接处铺垫搭桥,引导各学段之间的顺利过渡,促使“教与学、师与生”尽早尽快地相互适应,协调发展,实现良性互动,从而形成教育一级支撑一级的良好教育体系。
  
  去年以来,孟州市教育局按照焦作市教育局的工作部署,组织教研员深入基层调研,在此基础上制订了《孟州市中小学“引桥工程”实施方案》,确定了引桥工作阶段目标,即2011年确定首批实验校、2012年扩大实验面、2013年实验常态化。
  
  会昌办事处中心学校是一所九年一贯制学校,成为实验校后,该市教研员亲自蹲点指导,研究摸索小升初的引桥工作。实验教师备好学法指导课教案,心理辅导教师设计出心理调适课教案,教研组再对教案进行集体研讨,提出修改意见,积极应对新生可能出现的学习方法、心理障碍等问题。该校利用九年一贯制的办学特点,组织六、七年级教师经常性“走穴”,即六年级教师向七年级教师介绍毕业生学习习惯及生理、心理发育特点,七年级教师则向六年级教师反馈教学中知识点的衔接问题,不断沟通研讨,共同为六年级学生升入初中的知识学习作好铺垫。七年级还成立由班主任及学生代表组成的“班级心理咨询室”,为新生出现的轻度焦虑、自卑、不合群等心理性格问题提供帮助。
  
  在首批实验校的基础上,该市今年又发展了22所实验校。实验的同时,教研培训中心每学期组织一次“引桥工作经验交流会”,为实验校反馈问题、交流经验、畅谈体会提供舞台。各实验学校也纷纷利用QQ、微博等网络交流平台,促进领导、教师间的互动交流和联系。目前,正值期末,各学校在举办毕业典礼的同时,校际间的升学对接交流活动如火如荼,有效地缩短了新生入学的不适应期。据不完全统计,目前该市中小学校已建立心理咨询室68个,配备专兼职心理辅导教师92人,组织学校间对接交流活动60余次,举办毕业典礼70余场。
  
  “‘引桥工程’的实施,有效地改善了新生在升学初期产生的心理焦虑、人际关系紧张、学业成绩下滑等问题,对提高我市起始年级的教育教学质量,将起到重要的推动作用。”该市教育局局长梁永祥说。
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