第4版:文化
     
 
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2012年07月13日
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儿童玩具电子化让人欢喜让人忧
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□ 蔡敏 杨丁淼  
“妈妈你好笨呀,只要按一下这里就可以升级了。”看着孩子用手指在iPad的屏幕上这样指导自己,年轻的母亲露出了无奈的微笑。这是笔者目睹的一个场景。
如今,中国越来越多的儿童开始使用iPad,他们稚嫩的小手娴熟地操控着各种游戏。从《水果忍者》到《捕鱼达人》,一个3岁的孩子便可以独立地从软件站中下载游戏。iPad、iTouch等电子产品正在取代积木、洋娃娃等传统玩具,成为孩子们的潮流玩具。
社会学家指出,iPad的益智和早教作用毋庸置疑,但也存在过度使用的隐患,中国儿童玩具电子化现象可谓喜忧并存。
“工程师爸爸”是中国最早专门从事儿童应用分享和开发的公司之一,它的创始人之一耿人杰认为,难用的键盘和鼠标阻碍了儿童对于电脑和互联网探索的兴趣,触屏的诞生让孩子可以自己动手感知颜色和声音,玩的过程中孩子得到很大的自主感和控制感,孩子怎能不爱玩?
“去年买的iPad,没想到孩子玩了一年后视力的近视度数居然加深了200多度。”洛阳妈妈王小鸽近来很苦恼,她说,刚开始的时候觉得孩子挺聪明的,上手特别快,但是后来发现iPad对他的吸引力太大,回家之后就不离手,也变得不爱跟家长讲话了。
南京妈妈朱玉畅对此持有不一样的观点:“我家麦麦一岁多的时候就通过iPad认识了60多种交通工具,我还放了不少中英文儿歌进去,孩子可以十几遍地看一样东西,毫不厌倦。我的小侄女也喜欢在上面玩‘写字宝宝’,认识了不少汉字。”
此外,iPad成了不少家长给孩子的“安抚奶嘴”。“双鱼座jessie”在微博上说:“孩子哭闹的时候给一个iPad,他马上就一个人安静地玩去了。”
安徽省合肥市芙蓉小学教导主任张道玉说,虽然学校明令禁止将iPad一类电子产品带入校园,但仍然经常发现课间一群小朋友围着一个iPad玩游戏的情况。
张道玉认为,iPad只是孩子娱乐和学习的工具而已,这些新的方式不能替代面对面的教育、娱乐和交流,只是某种程度的补充。另外,电子玩具容易让孩子沉浸在自己的世界里不与外人交流。
据介绍,儿童应用现已成为苹果公司AppStore除了游戏以外的第二大营收项目,大中城市的家长逐渐对iPad给孩子和教育带来的变化有了一定的了解。
耿人杰认为,现在的孩子生于数字化时代,电子产品带来的便捷他们应该享受。美、英等西方国家对儿童使用iPad基本都持积极的态度,但值得注意的是,美国家长更注重教育性和游戏性的平衡,而中国家长会更多地下载填鸭式的应用,总希望小孩能学点什么,却不顾小孩的接受能力,容易起到适得其反的不良效果。
南京师范大学教育技术学教授朱梅说,iPad只是一种新鲜的娱乐媒介,其自带的绚丽声画效果对孩子有更大的吸引力。儿童合理使用iPad离不开家长的引导和监督,目前普遍认为学龄前儿童一次使用时间不应超过20分钟。
朱梅说,现在的孩子经常反映孤独感较强,没有小伙伴,所以他们宁可独自玩iPad,而iPad过度使用又导致他们人际交往能力的下降,这是一个恶性循环。“家长应该抽出时间多陪陪孩子,带他们去体验生活和大自然中的乐趣”。
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