第2版:校长
     
 
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用管理方式转变推动学校发展方式转变
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做生活在师生中间的校长
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2012年07月14日
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用管理方式转变推动学校发展方式转变
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□ 薛家宝  
路径之三:让特色成为一种内涵追求
用管理方式转变推动学校发展方式转变,最根本的目的就是促进教育均衡发展、学校内涵发展。均衡发展今后将成为基础教育发展的重中之重。更加注重办学效益,更加注重内涵提升将是教育发展的主旋律,这就要求我们必须改变千校一面的局面,突出教育的选择性、多样化、个性化,办好每一所学校,使每一所学校都成为优质学校,都成为人民满意的学校。
衡量一所学校是否是优质,不仅要看这所学校大楼有几座,更要看有多少优秀教师;不仅要看这所学校设施有多好,更要看办学目标是否正确、办学理念是否先进、办学行为是否规范、办学是否有活力;不仅要看这所学校规模有多大、人数有多少,更要看班子是否和谐、团结,学校是否尊重教师,教师是否关爱学生,学生是否信任学校;不仅要看这所学校的学生学习成绩有多好,更要看学生是否获得了充分的发展、全面的发展、充满灵性的发展。
每一所学校都应该富有个性、具有独特文化。学校办得好不好,关键在于有没有个性,有没有特色,有没有内涵。特色学校的创建,不是少数学校的事情,而是多数学校甚至每一所学校都应当追求的,而且能够实现的。特色不是城市学校的专利,学校有城乡之分,特色没有地域之别。
当前,我省教育已呈现出千帆竞发、百舸争流的好态势,但同时,还有些地区、学校始终驱不散应试教育的阴影,摆不脱应试教育的羁绊,仍在沿用着陈腐的机制。他们对应试教育耳濡目染,甚至“学有所长”、驾轻就熟。他们思想呆板、不善创新,从办学理念到办学行为,依然是应试教育的一套,于是,“越认真、越忙碌,离真理越远”,致使教师无发展,学生无长进,条件无改善,办学无特色,学校无生机。
正如狄更斯所说:“这是一个最好的年代,这是一个最坏的年代;这是一个智慧的年代,这是一个愚蠢的年代;这是一个光明的季节,这是一个黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有。”
作为校长,一定要革故鼎新、务实求新,结合本校实际,努力办出特色。在特色创建的道路上,特色无定式,创建是硬道理,或以硬件建设为先导,或以制度建设为抓手,或以信息化带动教育现代化,或以课堂改革提升办学质量,或把社会、家庭、学校资源有机整合,或依托对口品牌学校重塑学校形象……总之,要因地制宜,因校制宜,各显其能,各显神通,把特色学校建设作为第一要务,促进学校内涵发展。
我始终坚信:特色是学校生存之本、发展之源、强校之基。特色不断形成之时就是学校不断壮大之路。
路径之四:让创新成为一种引领
是学校都有难题,其实学校的内涵发展就是破解难题的过程,每破解一个难题,学校就会有一次提升、一次发展,有更多难题得到破解,学校就会有大的跨越、大的突破,产生质的飞跃。
我任济源市沁园办事处中心学校校长期间,始终坚持“用新思维谋划教育发展,用新理念引领教育发展,用新方法推动教育发展,用新举措促进教育发展”的工作思路,大刀阔斧,敢蹚教育发展的“深水区”,先后突破了制约沁园教育发展的诸多瓶颈问题。
为破解教育现代化的难题,我千方百计,想方设法做领导工作,终于引入巨额资金,实现班班有电子白板、教师人人有笔记本电脑,走在了全市教育现代化的前列。为破解沁园教育发展不均衡、整体办学水平不高的难题,我推出了校际间“赛管理、赛课堂、赛素质、赛特色”的教育“四赛”活动,而且组建教育发展共同体,以强带弱,共同发展。为了破解教师职业倦怠、素质参差不齐的难题,我唱起了教师专业发展的“十子之歌”:1.加强领导建班子。2.专项预算拔银子。3.以老带新结对子。4.勤奋学习厚底子。5.多动笔杆撰稿子。6.教育科研压担子。7.竞赛比武搭台子。8.评出先进树样子。9.首席教师给位子。10.评上名师给房子。有些是常规做法,有些是我们独特之处,二者的有机结合,就形成沁园教师专业成长的创新机制。经过几年的努力,一个又一个教育难题迎刃而解,沁园教育步入了内涵发展的快车道,成为济源教育的领头雁、风向标,成为引领济源教育的一面旗帜。
校长是学校发展的核心,创新是学校进步的灵魂。面对教育发展中的诸多难题,没有捷径可走,没有妙药可治,只有用创新去破解。然而,对待教育创新的态度,由于校长实践经历、学历层次、思想认识、能力水平的不同,采取的行动也大相径庭。
其实,校长与校长之间并没有多大差别,就像百货商店里卖的香水,95%是水,只有5%的不同,可这5%是最关键的。香水的5%是配方,校长的5%是思想——对于校长工作来说,那95%可以复制和模仿,而不能复制的5%,却最终决定了校长工作的创新、效率和质量。由此可见,教育理念是校长创新的关键,而教育创新是内涵提升的前提。
故而,校长一定要加强学习,做学习型校长,要把学习当做第一追求。事有所成,必是学有所成。创新源于思想,思想来自学习,校长要牢固树立不断学习、终身学习的理念,加强教育理论和相关知识的学习,要博览群书,广闻多识,完善知识结构,拓宽知识领域,提升知识层次,逐步达到知识结构的多元化和综合化,实现知识系统的深化和优化。教坛上那些大放异彩的老将新星,无一不是有着丰富的知识积累、深厚的文化底蕴。校长要厚积薄发,为智慧生成、为教育创新夯实根基。
再就是与时俱进,做开拓型校长,把创新当做第一要务。首先,校长要深入课堂,去发现、去感受、去欣赏教师的创新实践,从中积聚自己的创新能量。其次,要鼓励广大教师大胆探索、勇于创新,让创新的火花竞相迸发、创新的劳动得到尊重、创新的成果得到展示,要旗帜鲜明地予以表彰、予以支持,在支持教师的创造中,强化自己的创新意识,激发自己的创新活力,增强自己的创新精神。最后,要借鉴外地的先进经验,结合本校的实际情况,制定创新措施,勾画创新蓝图。要不断突破自己、超越自己,摒弃思维定式,与因循守旧作别,与探索创新拥抱,走出一条创新之路,加快学校内涵发展步伐。
我始终坚信:脚步达不到的地方,眼光要达到;眼光达不到的地方,思想要达到。思想有多远,校长就能走多远!
英国管理学家有一句名言:“会鼓动别人,会服务别人,会成就别人,就是会管理。”这句话对我们很有借鉴意义。作为校长,要会鼓励师生、会服务师生、会成就师生;会管理教育、会研究教育、会创新教育。这就是用管理方式的转变推动学校发展方式转变的真谛。
有人说,当今并不是有钱人的世界,也不是有权人的世界,而是有心人的世界。我们要用心去做校长,把工夫下在学校目标的制定上,把温情洒在师生的成长上,把汗水流在特色品牌的创建上,把真心用在学校的内涵发展上。校长只有以人格魅力影响教师,以发展目标激励教师,以尊重关爱温暖教师,以特色品牌发展教师,以开拓创新引领教师,才能从根本上扬正气、聚人气、鼓士气、抒豪气,才能推动学校更好更快地发展,为中原教育崛起作出应有的贡献。
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