第2版:校长
     
 
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2012年07月14日
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做生活在师生中间的校长
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□ 张道明  
最近,听一位教师朋友讲了一件趣事:新学期的第三周,A教师走进办公室,发现自己的座位上坐着一陌生人。A老师不好意思叫他让位,没想到他半天不挪窝。正当她一筹莫展时,同事B老师走进来,冲着陌生人打招呼:“C校长好!”A老师这才知道原来他就是新上任的C校长。
这件事一度成为该校的笑谈。据说,该校不少学生都过半学期了还搞不清楚谁是他们的校长。刚听到这个故事时,觉得挺可笑,笑过之后,却心生悲凉。
事实上,像这种长期在校外“办公”,很少待在学校的校长不在少数。他们忙于开会、参观,忙于交际应酬、迎来送往,这似乎成为其主业了,因为他们深知,搞好“公关”才关乎自身的前途。但是,心思都花在应酬交际上了,哪里还有时间思考学校的发展、关心教师的成长,就更不会有精力到校园每个地方走一走、看一看,走近教师,了解教师的思想动态与教育教学情况,也不会去亲近学生,思考学校应该为学生的成长做哪些工作,更遑论走进课堂听一节课,指导教师教学了。
教育家苏霍姆林斯基担任帕夫雷什中学校长23年,一直没有脱离学生、脱离教学。他教一门课程,还兼任一个班的班主任,从一年级一直跟到十年级直至学生毕业。二十几年间,他直接观察的学生就有3700余人。他和学生一起活动,一起读书,一起旅行,为每个学生书写观察记录,探索各年龄阶段学生的个性、心理和精神生活的发展规律。帕夫雷什中学因为苏霍姆林斯基而成为苏联当时最优秀的中学,也成为全世界著名的中学。苏霍姆林斯基成就了一所世界名校,同时也成就了自己。
北京市朝阳区星河实验小学60多岁的马芯兰校长,每天第一个到校,最后一个离校,全校1800多名学生,没有不认识马芯兰校长的。教室里、操场上、学生宿舍里,总会出现她的身影。
从这些优秀校长的身上,我们可以读出他们对教育的挚爱,他们把自己的生命融入了校园生活,把时间精力倾注在师生身上,引领全校师生缔造着美好的教育,收获着幸福!这样的校长无疑是值得我们敬仰的。
校长应该是一所学校的灵魂,是全校师生的榜样,而且更应该是教育教学上的行家里手。这样才能受到师生的敬爱与尊重,才能带领全校师生朝着美好的愿景前进。这就需要我们的校长把学校建设放在心上,把教师的发展和学生的成长装在脑袋里,坚持亲临教育现场,感受教育的气息,触摸学校发展的脉搏,听一听老师们的课,与学生谈一谈心,亲近师生,了解、理解师生,这样才能摸索出教育教学规律,进而引领全校师生搞好教育教学工作,提升学校的办学质量。
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