第2版:校长
     
 
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校长写给我的三句话
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2012年07月14日
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校长写给我的三句话
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□ 王香利  
在教师成长的路上,校长若能在恰当的时候,给教师一些鼓励、指导,教师就会在迷途中找准方向,在受挫后重新点燃发展的希望,鼓足前行的勇气,在专业发展的路上走得更远。下面和大家分享一下校长在不同时期写给我的三句话。
第一句:“读了你的教学反思和学习笔记后才发现,原来咱们学校就有如此优秀的教师。只要你能做上五年、十年,一定会成为教育专家。”
2009年,校长以专业阅读和专业写作为着力点,引领我校教师开始走专业发展的道路。具体做法是让教师读教育专著,写读书笔记和教学反思,每周由校长亲自批阅。这对于中文专业毕业的我来讲,不是什么难事,所以业余时间我读得比较快,写得也比较多,别的教师才写了几篇,我就写了大半本。校长发现后就这样激励、表扬我,同时也等于给我提出了明确的努力方向和目标。
读了校长写给我的话,我浑身充满力量。此后,我更是挤时间进行阅读——课下、厕上、睡前、旅途中手不释卷,同时笔耕不辍,一天写两篇文章的时候有之,写三四篇的时候亦有之。我像着了魔似的爱上了阅读与写作。在试过几次之后,我的文章开始在报刊上发表。而这,与校长的激励是分不开的。
第二句:“专业写作不同于文学创作,只有你做得好才能写得好。课堂是教师专业发展的主阵地,要想走得更远,就必须修炼自己的课堂。”
随着发表文章的增多,我把更多的精力用于专业阅读和写作。校长发现我这个倾向后,就打招呼说要听我的课,而且一连听了我一星期的课,奇怪的是,他听了之后却不反馈。但是,在接下来一周的教学反思本上,校长给我写了上面的第二句话。我读后,像揭自己身上的伤疤一样痛切,并陷入了深深的思考与反思之中。我觉得自己在课堂这一块确实缺失很多,所以在接下来的一年时间里,我通过阅读、观看有关备课上课的书籍与光碟,不断地审视、拷问自己的课堂,自觉听别人的课,主动邀人听我的课等,以此来“修炼自己”。一年的打磨,现在,依据课程标准和学情分析,我基本上可以不用参考书来备好一节课,课堂上,我也能够全面关注学生并不断有精彩生成。
第三句:“坚持,坚定,坚守,勇敢地超越自我。多走出去看看,多与‘尺码相同的人’交流,相信你能走出一条属于自己的路来。”
书读得不少了,写的文章也有一定数量了,课堂也呈现出色彩来了,但不知道为什么,有时候我会莫名地出现一些情绪来,有时持续好几天。后来我才知道,这是专业发展过程中的孤独感,而孤独的行者往往是走不远的。自然,我的这种情绪有意无意、或多或少在我的文字中流露了出来。校长阅读我的教学反思时察觉到我的这种情绪,于是就写出上面第三句话引导我。
静心思索后,我觉得校长的话很有道理。于是,我争取各种外出学习的机会。在教育时报社组织的第四届河南最具成长力教师的颁奖盛会上,我结识了一大批热爱教育、热衷于专业发展的朋友。与这些朋友交流,每天的思想都是全新的、鲜活的,我第一次感受到来自团队的力量、群体的力量。相信借助群体力量相互搀扶,在专业发展的路上,我会向更深处漫溯。
事实上,即使中老年教师,也喜欢被人激励、夸赞、赏识,尤其是被校长关注。因此,我想对校长们说:请您一定不要吝啬您的激励、赏识和赞美,或许,有时候您的一句话,就可能会改变一个教师的思想和命运。
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