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2012年07月21日
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  “抢生源”不是靠拿着考生信息半夜敲门李一涵是吉林的一位理科考生,今年的高考成绩是667分。6月21日凌晨查到成绩后,正准备跟父母到外面夜市吃些烧烤、喝点儿啤酒庆祝一下时,李一涵母亲的手机响了。对方是北京大学吉林招生组的一位老师,在祝贺李一涵取得理想成绩后,这位老师开始动员她填报志愿时选择北京大学。(《新文化报》6月22日)媒体将报道的重点集中在了名校生源争夺“掐尖”上,但却忽视了其中的问题:是谁把考生的信息泄露给了北京大学?去年高考成绩公布期间,考生信息被泄露曾引起社会关注,舆论纷纷批评教育部门没有按规定保守考生秘密,而教育部门则解释这是“黑客”所为。从性质上分析,北京大学在第一时间获得考生的信息,与去年发生的考生名单泄露其实是一回事,就是考生的信息被违规泄露了。
  
  按照我国现行高考录取规则,高校在集中录取阶段并没有多大自主权,只有被动等待考试部门根据学生的志愿、结合学生的分数投档,然后进行录取。因此,在这一过程中,高校可以对考生进行招生宣传,可以对前来咨询的学生提供报考建议,却不能对考生许下任何录取承诺。为避免考生的信息被泄露,或被各高校拿去做文章,最终导致考生的权益被侵犯,教育部门必须严守考生的秘密,不得把考生的信息违规泄露给高校。
  
  真正意义上的高校“抢生源”,不是用录取手段、政策优势,而是用教育质量和教育服务“抢生源”。要做到这一点,必须打破集中录取制度,实行高校自主招生。如果考生和学校能双向选择,一名考生可在升学录取中获得多张大学录取通知书,再根据学校的教育质量、教育声誉和提供的教育服务选择大学,那么,我国高校就会尊重考生的权益,不断提高教育质量、改善教育服务,以此来吸引学生,而不是拿着违规获得的信息去半夜敲门,让学生报考本校。
  
  (熊丙奇)期待校园“称呼平等化”
  
  近期,李镇西老师在一次升旗仪式上以《称呼》为题进行了主题发言。其中他说“同学”和“老师”是校园里最美的称呼,既平等又尊重。他的这种民主情怀与平等思想让人钦佩,更让人深思。
  
  在很多学校,或多或少都存在等级差别的现象。部分校长的话一言九鼎,具有绝对的权威,掌握着绝对的支配权与话语权;而一些所谓的中层领导虽然权力有限,但相比普通教师,却掌握着一定的资源与特殊利益。这种权利的差别某种程度上造成了学校内部的等级,这或许也是一些优秀教师想进入管理层、脱离普通教师身份的原因所在。
  
  笔者总感觉这种等级文化与思想和现代社会的民主情怀、平等意识有些格格不入,与学校的纯净也有些不太匹配。我们的一些教育工作者长期生活在其中,被其左右而不自知,即使有时被点醒,也不愿去改变、更正。
  
  学校应该是培植民主的地方,应该有平等理念做基础,有现代学校文化基因的植入。“称呼平民化”就是民主教育行为的一部分,而这势必也会对学生产生深远影响。
  
  民主情怀、平等的意识是现代公民的必备品质。学校作为教育机构,培育学生现代公民的品质是其不可推卸的责任。校园“称呼平等化”是对学生民主意识的唤醒,同时,也是对学校管理者深刻的警醒。学校管理者需要摒弃传统的封建思想,打破旧的等级观念以及落后的文化格局,牢固树立平等思想,营造民主的校园文化氛围。如此,现代学校制度的建立才不会遥远,学生的公民意识才会在教育中生成。
  
  (梁好)教师要尊重每一个学生最近,我听了一位校长的报告,其中的一段话让我的内心久久不能平静。
  
  他说:考100分的学生你要对他好,以后他可能会成为科学家;考80分的学生你要对他好,以后他可能和你是同事;考试不及格的学生你要对他好,以后他可能会捐钱给学校……校长的话赢得了教师的阵阵掌声。每一个学校、每一个班级的学生都是不一样的。但是,他们都是一个完整的生命个体,都值得教师去尊重和关爱,哪怕他们暂时没有那么优秀,或许也不是那么的讨人喜爱。
  
  知名作家郑渊洁在微博上曾说:好的教育让每位学生在学校都有尊严。然而遗憾的是,许多时候,一些教师眼睛里看到的更多是那些成绩优异、特长突出、个性鲜明,能够为班级争光、为集体赢得荣誉的好学生,而对于那些没有什么突出特长、不爱说话的中等生和后进生多是批评、埋怨和训斥,甚至放弃。这无疑是有悖于我们的教育宗旨,有悖于我们为师者的职业道德。
  
  著名哲学家罗也曾说过这样一句话:“教育的目的在于使人拥有幸福的人生。”教师应充分相信并尊重每一个学生,努力为他们创造成长的条件和成功的机会。美国女科学家巴巴拉·麦克琳托克81岁才获得诺贝尔生理医学奖,她说:“我是一朵秋天里的雏菊,我相信,不是每一朵花都在春天里开放。”作为教师,面对学生时,一定要充分尊重学生成长发展的规律,相信每一个学生都是一朵含苞待放的花,这朵花有属于他自己的开放季节,一旦它找到了属于自己的开放季节,就会开放得无比绚丽。
  
  (高双景)
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