第2版:校长
     
 
404 Not Found

404 Not Found


nginx
标题导航
“教师沙龙”怎么经营
工作变课题的智慧
  校长要会做教师的减压器
把暑假变成教师的“书假”
生态和谐:生活意义创造灵动教育
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2012年07月21日
下一篇  
放大 缩小 默认
“教师沙龙”怎么经营
404 Not Found

404 Not Found


nginx

  □ 张随学

    我们学校2009年建校,共有教师50名,其中经过招教考试选拔来的青年教师33名,一半以上为师范院校的应届毕业生,其余17名教师虽然是从市直各学校抽调来的骨干教师,但也相当年轻,平均年龄只有31岁。
  
  学校刚刚成立,教师之间急需一个相互了解的平台,刚毕业的年轻教师急需汲取教学经验,在这样的背景下,“教师沙龙”应运而生。三年来,教师沙龙本着“聚集体智慧,扬个人风采”的宗旨在教师中间产生了很大的凝聚力,形成了一个教学交流场,教师同伴互助、专业成长有了非常有效的途径。经过三年的实践,教师沙龙如何组织我有了一些体会,想与大家分享、交流一下。
  
  主题求新求实。一个好话题就是一根“导火索”,能迅速引燃教师的交流热情,而恰当的话题决定着沙龙活动的成效。每学期初,学校教科室要向全体教师征集沙龙主题,教师根据当前教育热点问题与教学中难以解决的困惑推荐沙龙话题。教科室对这些话题进行汇总、遴选,然后确定本学期的沙龙主题。哪位教师推荐的主题被选中,将荣获最佳沙龙主题奖,学校会为其颁发证书并奖励书籍。当然,遇到一些突发的重大事件或热点问题,可以临时调整沙龙主题。我们的沙龙主题来自于教学实践又真正服务于教学实践,比如有“如何培养学生完成作业的好习惯”“如何提高备课效率”“如何进行有效的期末复习”“构建高效课堂之我见”“读书与教师专业成长”“亮出你的小妙招”“与家长沟通的艺术”等。沙龙主题以海报形式提前两周张贴在宣传栏中,教师根据自己的工作安排及兴趣自愿报名参加,教科室做好统计、组织安排工作。对此,我的体会是,沙龙主题要贴近时代,紧密结合教学工作中的热点难点问题,求新务实,让它成为教师教学的有力助手。
  
  主持人竞选产生。沙龙主持人的作用不可小觑,好的主持人能起到穿针引线的作用,能掌控沙龙的进展。主持人产生有两种途径:一是沙龙主题确定以后,由教师个人申报,申报人必须以书面形式阐述竞选理由,包括对本主题的理解、有哪些主持优势、在主持本期沙龙活动时有哪些独特的做法等,教科室从中优中选优,确定主持人;另一种途径是,每次沙龙结束后都要通过无记名投票的形式评选出一名最佳发言人作为本期的“沙龙之星”,除校长亲自颁发荣誉证书、奖励教育教学书籍之外,“沙龙之星”可以优先作为下期活动的主持人。主持人确定后,就要开始收集材料、精心准备。第一年,沙龙主持人主要是从抽调来的骨干教师中竞选产生,第二年,年轻教师开始担任主持人。担当主持人,年轻教师都会当成一项殊荣,精心准备,甚至多次预演。担当主持人,教师的思维更为敏捷,语言愈加凝练,很多青年教师在这样的历练中迅速成长起来。
  
  形式灵活多样。沙龙间周举行,周六上午9点至11点为固定时间。与其他教研活动相比,沙龙在形式上更为自由开放,参加沙龙的教师,自由围坐在一起,没有领导与教师的界限,少了平日的拘束,多了一份自由与随意。除了固定的沙龙活动室,有时我们也根据需要把教师带到校外。比如,大家随便地围坐在草坪上,一边享受美丽的大自然风光,一边就教学问题尽情畅谈。最初我们仅仅是“场景式沙龙”,但是,短短的两个小时总让大家觉得意犹未尽。为满足大家的需要,后来我们在校园网上又开设了“网络式沙龙”,这样就不再受时间和空间的限制,老师们可以继续通过网络开展研讨交流,因此还吸引了很多外校教师和学生家长参与。比如,“如何培养学生的良好习惯”的讨论,家长们就提供了很多妙招。可以这样说,“网络式沙龙”就是“场景式沙龙”的延续和补充,使研讨活动继续跟进,内容更加丰富。
  
  过程快乐互动。平等对话是沙龙最大的特点,没有权威,没有“麦霸”,不设讨论禁区,充满了民主和谐的氛围,自动构成了一个能动的“磁场”,吸引、影响着其中的每一个人。在这里,你可以倾听,也可以倾吐,甚至可以大放厥词、高谈阔论,有点子只管抛,有牢骚尽管发,参与者可以各抒己见、直抒胸臆,知无不言、言无不尽。互动、交流在沙龙中得到了最淋漓尽致的体现,时而是针锋相对的辩论,时而是面红耳赤的争吵,时而是幽默诙谐的调侃,时而是心有灵犀的会心一笑,时而是茅塞顿开的欣喜若狂……在一次次无拘无束的互动交流中,智慧的火花得以迸发、碰撞、生成,困难与疑惑迎刃而解。这种零距离的快速互动,让人充分感受到“短兵相接、对面交锋”的快乐畅意,让人充分感受到集体智慧的力量,感受到互助合作的团队精神。自由与平等、开放与互动,沙龙以一种极富“开放姿态和友好界面”的方式成为思想激荡的平台,成为教师快乐教研的诗意栖居地。
  
  档案妥善保管。每次开展沙龙活动,我们不仅全程录像,还安排记录员详细记录活动的全过程。活动结束,主持人负责内容整理,包括沙龙中研讨的主要问题、教师们提出的各种解决办法、最后达成的共识、需要解决的问题等。教科室负责档案管理的教师则要把教师的发言稿、记录员的活动记录、主持人的活动情况总结、沙龙活动的录像进行整理并妥善保管。一方面,这些档案资料真实记录了沙龙活动的轨迹,可以为接下来的活动提供很好的借鉴作用;另一方面,随着班级规模的逐年扩大,每一年学校都会有新教师加入,这些详实的资料成为了新教师最实用、最生动的“教科书”,他们在教学中即将会遇到的很多问题、困惑都能从中找到解决办法,避免在教学中走弯路,加快了成长的速度。
  
  举办教师沙龙,我认为是学校促进教师成长的一条捷径。三年历练,形成了我校教师教研活动的特色,促进了教师学习共同体的形成,高效推动了教师的专业成长。可以说,教师沙龙对学校发展产生了良好的“蝴蝶效应”。

下一篇  
放大 缩小 默认
404 Not Found

404 Not Found


nginx