第2版:专题
     
 
404 Not Found

404 Not Found


nginx
标题导航
创建学校特色文化的几点思考
学习、研究、分享的小学大道
作文个性化 师生共成长
办一所“属于学生”的学校
“零缺憾”教育:创生学校的文化特产
实施多元课程管理 打造学校发展“绿海战略”
培养具有中国灵魂世界胸怀的新一代
以特色德育引领学校发展
以孝道教育为切入点的教育工程
让城乡孩子在同一片蓝天下共同成长
中国式教育进课堂
课改,让生命绽放精彩
课改,让生命绽放精彩
问题导学 科研驱动 踏出课改蝶变路
学习、研究、分享的小学大道
作文个性化 师生共成长
办一所“属于学生”的学校
“零缺憾”教育:创生学校的文化特产
实施多元课程管理 打造学校发展“绿海战略”
培养具有中国灵魂世界胸怀的新一代
以特色德育引领学校发展
以孝道教育为切入点的教育工程
让城乡孩子在同一片蓝天下共同成长
中国式教育进课堂
创建学校特色文化的几点思考
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2012年07月24日
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
“零缺憾”教育:创生学校的文化特产
404 Not Found

404 Not Found


nginx
  新安县紫苑小学创办于2008年8月,迄今不满4年。面对这样一所文化积淀几乎为零的学校,如何创生自己的学校文化?如何建设师生的精神家园?我认为:学校文化不光靠积淀和传承,更要靠创生与创新;办教育就是做文化;一个学校的使命无外乎两个——一是文化育人,二是人育文化。
  
  依据这条思路,我们创造了一系列紫苑文化“特产”,形成了这样一个大文化格局。
  
  环境文化。我们的校园文化建设遵循这样一条设计原则,即创意者的匠心独运,受教育者的不知不觉。围绕学校的校训——“做最好的自己”这一主题,校园文化延伸出不同的文化表达区。学校的各种文化都是这一主题的诠释、呼应、拓展与升华。我们还创建了“新安名人”书屋,专门收集新安籍的文化名人著作与书画作品。这些土生土长的名人,就是学生“做最好的自己”的生命样本。
  
  教师文化。在紫苑小学,每位教师都有一本教师职场修炼手记——《6+1教师自我成长行动》,其中的“6”指的是:期成长规划、周行动计划、日进步方法、周阅读反思、周自我评价和期末自我评估。除此之外,再加上一个“休闲阅读与写作”。这种职场修炼方式是一种生命状态,这种状态大于方法、这种反思大于苦干、这种研究大于积累、这种行动大于思想。
  
  学生文化。对于孩子而言,人生的每一个节点都可能是教育的最佳契机。所以我们提出节点教育。节点教育,就是对学生成长关键处的教育。它是对学生成长过程中关键时刻的指导,是需要帮助时的指引,是迷茫时的指点。
  
  与节点教育相呼应的是学校开发的各种校本小课程。我们倡导:一个教师要根据自己的特长研发一门小课程,一个学生要根据自己的爱好选择一门小课程。
  
  课堂文化。课改的关键是“改课”,改课的重心在“改学”。学校文化最终要汇聚到课堂中,所有的文化最终要与课堂文化相呼应。“级点教学法”是我们正在进行的一项实验,即把一个完整的学习流程,分为“预习——上课——复习——作业”4个学习项目;每个学习项目,又分5个层级的学习指标;每个学习指标又设1~3个观察点。它变传统的以“知识”为中心的评价体系,为以“学习状态”为中心的质量评价体系,把目标指向学习品质的培养,这是一种真正的素质教育。
  
  校长文化。校长不是学校的灵魂,学校真正的灵魂是全校师生共同的信念、精神、愿景与价值观。
  
  我们将办学思想锁定为“零缺憾”三个字——让管理零缺憾,让教育零缺憾,让教学零缺憾,让成长零缺憾,让人生零缺憾……少几分缺憾,就多几分希望;缺憾为零,就近乎完美。这是紫苑人追求的一种事业境界与生命高度。
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
404 Not Found

404 Not Found


nginx