第2版:专题
     
 
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学习、研究、分享的小学大道
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“零缺憾”教育:创生学校的文化特产
实施多元课程管理 打造学校发展“绿海战略”
培养具有中国灵魂世界胸怀的新一代
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让城乡孩子在同一片蓝天下共同成长
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课改,让生命绽放精彩
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2012年07月24日
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以特色德育引领学校发展
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  学校教育发展到一定阶段后,要想实现新的突破,必然要走内涵发展和科学发展的道路。我们郾城实小坚持以德育建设引领学校发展,使学校具有品牌学校的大气,教育教学质量的底气,师生和谐成长的盎然生气,最终达到教好书育好人、办好人民满意学校的目标。
  
  我们郾城实小是豫南规模最大的小学之一,有4000名学生,老师只有140多位。学校规模扩张后如何凝聚人心,如何加强学生养成教育,如何实现学校教育品牌新的定位与突破,成了急需解决的问题。我们认为,学校优质教育品牌的确立离不开学校德育工作的有力支撑。从德育文化建设入手,凝聚人心,强化责任,走精品化品牌教育之路,这是我们经过深入思考后得出的认识。
  
  为此,我们对学校面对的实际问题进行梳理,扎实开展了育人队伍幸福化、德育管理扁平化、榜样教育日常化等德育大课堂的生动实践。
  
  先说育人队伍幸福化。人没有目标,就会停止奋斗的脚步。我们及时引领教师提升思想认识,把工作当做事业来做,追寻职业的幸福感。教师的境界提升了,学校各项工作自然就上去了。围绕这一思路,我们开展了一系列活动。比如开展“我为学校发展规划未来”活动、“学校发展大家谈”案例精讲活动,增强教师的主人翁意识;开展“感动实小”每月风云教师评选、“夸夸我的好同事”、“夸夸我的好老师”、教师个人研究成果展示秀、读书沙龙等活动,引领教师思想,强化教师优点,展示教师风采,提高教师幸福指数。
  
  德育管理扁平化。学校工作处处是德育,最直接的实施者是第一线的教师。育人者必先自育。我们实行德育专业化和德育管理扁平化操作,将班级管理和德育任务直接分配到班级,实现全员育人。出台了《班级责任分包量化考核办法》,具体实施规则交由班级自制。班子成员下沉到年级,采取日查周评月考核制度,突出过程管理,促进学生良好习惯的养成。56个班就有56位“德育副校长”,可以结合班情组织设计每一次学生活动,有针对性地开展教育,及时发现并制止不良行为习惯,培养良好的学习生活习惯。
  
  榜样教育日常化。我们开展明星评比活动,让学生主动去选择规范、遵从规范,发现榜样、学习榜样,利用身边的榜样去认识真善美。坚持定期开展“感动校园学生”评选和“班级明星”“年级明星”评选活动。“年级明星”每月评一次,“班级明星”每周评一次,分为推普形象大使、文明小天使、文学阅读明星、数学小博士、学雷锋小明星等八大类。班级明星照片展示在教室外的宣传栏,年级明星照片展示在学校大路两侧橱窗里面。明星评选为全体同学树立了标杆,营造了积极进取的良好氛围。
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