第2版:专题
     
 
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创建学校特色文化的几点思考
学习、研究、分享的小学大道
作文个性化 师生共成长
办一所“属于学生”的学校
“零缺憾”教育:创生学校的文化特产
实施多元课程管理 打造学校发展“绿海战略”
培养具有中国灵魂世界胸怀的新一代
以特色德育引领学校发展
以孝道教育为切入点的教育工程
让城乡孩子在同一片蓝天下共同成长
中国式教育进课堂
课改,让生命绽放精彩
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2012年07月24日
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课改,让生命绽放精彩
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  课堂教学博览会是我校四大文化品牌之一,是一场集大成、汇特色、高品质的教学盛会。其目的在于以课为媒,搭建展示与交流的平台,共谋理想课堂的途径与方法。
  
  全国知名课改专家、洛阳理工学院程振锁教授说:凯小把校本课改的理念、思路、探索与成果,借课博会的形式,分三大板块、四大课型、30节课,集中向社会公众展示推介,这对全国课堂教学改革的走向是一个启发式的引领。西工区教体局冯建文局长指出:把会开到课堂上,让课改理念在课堂上落地生根,是凯小一大创举。
  
  我们认为:课改必须从改课开始。近年来,我校立足课堂,深耕课堂,改造课堂,创造了别具特色的结构教学法。
  
  结构教学法,是运用整体性原则指导教学的一种方法。它以系统为理论支撑,以“三棵树”——知识树、技能树、情感树为目标指向,按照“综观森林——树木审美——植树造林”的教学结构,采用“三环四步”教学流程(“三环”:系统导引、合作导学、反馈导评。“四步”:明确目标,自主学习;小组合作,解决困惑;组际展示,教师点拨;当堂检测,反馈评价),以“单元文化节”为学习成果的呈现方式,形成了一个比较科学的教学体系。
  
  结构教学法最大的亮点,是每个单元教学结束后,都有一个“单元文化节”。它以节日课堂的形式,对本单元所学内容进行总结、拓展、深化与升华,一改传统复习课的乏味与沉重,而代之以灵动与欢快。
  
  为给课堂教学保驾护航,提供强大的智力支持,几年来,我校持之以恒地进行课堂教学跟进式行动研究。研究以课例为载体,以解决问题为目标,采用“同伴互助+专家引领+个人反思”的方式,对新课改背景下的常规教学的五大环节进行了全程的课堂观察式跟进、问题研讨式跟进、效果反馈式跟进。
  
  为适应学生多彩发展的需要,近年来我校致力于小课程的开发,倡导一位教师至少研发一门小课程,即一师一课程,一个学生至少选择一门特长课。现在,捏泥、厨艺、轮滑、摄影等66门小课程,早以风靡校园,成为孩子们的最爱。学生自愿报名,实行走班选课。下午两节课后进行活动,校园里成了欢乐的海洋。
  
  为保证“一师一课程”真正落到实处,我校出台了六项保证——思想保证、师资保证、时间保证、空间保证、经费保证、评价保证。
  
  2011年6月,我校举办了首届学生文化博览会,集中展现了我校“一师一课程”的成果。文博会呈现了十大展区,区区有精彩,处处有感动。
  
  教育的最高境界,就是让学生享受适合自己的教育。为此,我们凯小人自强不息,追求卓越!因为这是凯小60年积淀下来的宝贵精神。让师生在幸福中成长,是凯小人永恒的信念!课改,我们行走在路上!
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