第4版:书卷
     
 
404 Not Found

404 Not Found


nginx
标题导航
阅读苏霍姆林斯基
教育素养应终身修炼
苏霍姆林斯基的爱情教育
与自己的书相遇
调动每位学生的思维积极性
走苏霍姆林斯基的成长之路
做苏霍姆林斯基式的老师
像苏霍姆林斯基一样写作
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2012年07月25日
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
与自己的书相遇
404 Not Found

404 Not Found


nginx
  □ 党玲芬(本报读书会会员号H047)在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中,阅读是贯穿始终的话题。
  
  苏霍姆林斯基用大量的案例使我们相信,孩子的自我教育是从读书开始的。在阅读中,孩子用最高的尺度衡量、思考着世界和自己,进而认识自己并考虑自己的未来。他认为,假如一个人在童年时代未能亲身体验到那种手不释卷的扣人心弦的欢乐,那就根本谈不上受过完满的教育。他希望孩子能够把书籍看做奇妙的、不能解释的东西,看做高于一切的东西,他甚至希望孩子们中间能出现许多迷恋书本的怪人。如果这一切能够变成现实,他相信那些用任何强硬手段都不能解决的问题将迎刃而解。因此,他的心里始终有一个坚定的信念:“无限相信书籍的教育力量,是我教育信念的一个信条。”
  
  郝尔曼·黑塞说:“读书绝不是要我们‘散心消遣’,倒是要我们集中心智,不是要用虚假的慰藉来麻痹我们,使我们对无意义的人生视而不见,而正好相反,要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚,越来越有意义。”显而易见,现在我们大多学生的生活太过单一,甚至略嫌单调和无聊。学生获得的快乐似乎仅仅表现为解答出题目或者考出好分数而获得的开心与快乐,然而这种快乐未免有些太功利了,而且难以持久。那么,具体到如何丰富学生的智力生活方面,我们是否可以做出一些力所能及的改变呢?很多时候我们埋怨孩子读书不自觉,或者说并没有把读书当成自己生活中重要的事情,很大一部分原因在于孩子身边的藏书量太少,接触的书没有和自己产生一种交集。
  
  把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星,这些都取决于我们教师,取决于书籍在我们本人的精神生活中占有何种地位。是的,如果我们的智力生活就是停滞的、贫乏的,每天重复讲着同样的东西,自己对书籍疏而远之,学生怎可能会对书籍产生热爱?自己没有成长,怎能带动学生成长?自己不尊重思想,学生也会像教师一样不愿意思考。我们有没有属于自己的书橱,或者说有没有给孩子打造的书橱,我们也不妨看看自己书橱里有多少书籍是属于科普读物和科学著作,如果少得可怜的话,我们可以作一些适当的调整,充实一些科普书籍,改善一下孩子的知识结构。对孩子的成长来说,要做到营养全面,均衡发展。全面发展和个性发展并不是水火不容的对立体,综合素质的高低直接决定着孩子将来的专业发展所能达到的程度。
  
  “我认为,只有当每一个青年男女都找到了一本在他们心灵中终身留下深刻痕迹的书本时,才算达到了教育的目的。我耐心地期待着青少年同他的书本相遇。”正是看到了书籍对青少年精神世界的重大影响,苏霍姆林斯基一直致力于使每个孩子都有一本心爱的书,并指导他们反复阅读和思考这本书。于是,他的学生费加在阅读中不再自以为是,季娜在阅读中明白了人要在死后留下深深的痕迹,而沃洛佳则在阅读中克服了精神的空虚……孩子们就是这样与自己的书本相遇了,这种美丽的相遇改变了他们自己,书籍成了照亮他们人生前方道路的火把。
  
  一生中若能与自己的书本相遇,是幸运的。我们每一个教师,都应想方设法让孩子拥有这种美好的相遇。
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
404 Not Found

404 Not Found


nginx