第4版:书卷
     
 
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2012年07月25日
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做苏霍姆林斯基式的老师
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  □ 金甫读了苏霍姆林斯基的小女孩摘花这个教育故事后,我被深深感动,细细咀嚼品味,受益匪浅。
  
  由这个故事我们知道:培养孩子的爱心远比对他们的错误进行无情指责重要。“尊重孩子、爱护孩子、服务孩子、呵护心灵”正是教师迎合了学生的心理需求与“我要学、我会学”的学习动力,才充分调动了学生的能动性与激情。我们教师作为一个特殊的群体,引导学生健康成长,给学生以成长的动力和信心,是义不容辞的责任。学会尊重学生,是教师关心和爱护学生的最好体现。我们要相信:有时候,解决问题的最好办法不是惩罚,而是尊重。我们想尊重理解孩子并不是挂在嘴上、写在纸上的总结,而应该铭记在我们心中,体现在我们教育教学的每一件小事上。在日常生活中或处理突发事件时,我们绝不能因一时冲动而伤害了孩子的自尊心和自信心。
  
  教育是一种智慧,宽容是一把钥匙。让我们常怀一颗宽容之心,打开智慧教育的大门,走进孩子的心灵深处吧!适度宽容教育孩子是一门教育艺术。当孩子不慎犯有过失或错误时,他会感到内疚、悔恨和痛苦,此时最需要的不是批评和训斥,而是理解和信任。这种理解和信任是一种感化,是以情动情,是唤起孩子的良知,是对孩子痛改前非、将功补过的愿望和积极性的启发、鼓励、促进和强化,而不是无原则的纵容、迁就、放任和姑息。
  
  宽容,是我们教师人格魅力的体现,是教师素养的体现,是教育学生的一种策略和方法,有利于师生关系和谐发展,有利于学生个性健康自然发展,但宽容绝不是对学生姑息迁就或放低要求,而是另一种意义上的严格。
  
  在教育教学中,我们一定要培养自己宽容的教育素养,真正学会宽容学生。特别当我们想严厉指责或斥责学生时,不妨多从学生的角度去想一想,用一份宽容之心去厚爱他们,这份宽容,一定会让教育变得更加美丽!
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