第4版:人生
     
 
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理想,在木兰故里扬帆
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2012年08月07日
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理想,在木兰故里扬帆
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□ 卢倩  
我的家乡虞城,也是巾帼英雄花木兰之故里。故乡的水土养育了我木兰风骨、木兰性格,我时时思念我的木兰故乡。记得考上大学那天,妈妈长长地松了一口气,说:俺闺女总算跳出“农门”了。可是,妈妈不知道我心底那份深深的故乡情。大学毕业后,我还是说服了我的家人,在古王集乡当上了一名特岗教师。
转眼间,两年的时间即将过去,我要说的,与其说是一种感悟,还不如说是一种收获。
“融入即成功。”这是我一直信奉的理念。但是,作为一名大学生,理论多于实际,知识却少于实践。通过两年的农村生活和工作,我终于明白闭门造车是行不通的,实践才能出真知。当我走访学生和学生家长一起围桌而坐、促膝长谈时,当我和老教师一起探讨教学心得、交流教学方法时,当我们三五人同回宿舍一起吃饭、备课、批改作业时,我才感觉到这儿同事的质朴、学生的单纯、乡风民情的纯正和农村生活的快乐,也体会到了什么叫真正的融入。
“业”精于勤、荒于嬉。记得,刚踏上工作岗位,教育局为了让我们尽快熟悉业务、完成角色互换,对我们青年特岗教师进行了一系列培训。初出茅庐的我认为这种培训没有什么意义,尤其是那些教育教学方面的理论,认为只要多提供几堂精彩的示范课,让我们模仿就可以了。结果,初上讲台的我不懂得什么教学方法,面对教材束手无策,不知道该讲什么、讲多少,于是我开始照搬老教师的教学方法、教学环节、练习的安排等,果然“立竿见影”,轻松了很多。但渐渐地我发现我的课堂缺乏活力和个性,缺少我个人的教学特点,没有针对每个学生因材施教。别人的经验、别人的教学成果终究不是我的思维,不能生搬硬套。我开始寻找和老教师之间的差异,认真总结自我,努力开拓创新。我终于明白:教育教学工作不能只凭热情,还要有心灵的介入;不能只是简单地模仿,还需要长期的学习和积累。要给学生一杯水,你就要找到永不枯竭的水源,那就是学习与实践。
“咬定青山不放松,任尔东南西北风。”上岗伊始,父亲告诫,“大学生到农村工作,除了口才和文才,还要加一个实才。”这句话我一直记在心上。农村教师文化程度偏低,年龄结构偏大,在推进教育改革过程中确有局限,而大学生恰好弥补了这些不足,因此我们必须咬定农村这座“青山”,坚韧不拔,有所作为,正如中央组织部部长李源潮所说:“大学生到农村去,是时代的呼唤,是农民的期盼,也是党对当代大学生的殷切期望。”我们的优势在于:一是有知识、懂技术、敢闯、敢干,有带领学生进步的勇气和决心。二是我们年轻,思维活跃,方法多、观念新,可以为教育发展带来生机和活力。三是我们愿意为农村教育事业作贡献,能够赢得百姓的心。
2011年教师节,我收到一份珍贵的礼物,那是用一个破旧的塑料袋装着的几百个亲手制作的满天星,它没有华丽的包装,甚至没有署名。但是,我拿着礼物的手颤抖了,我的眼睛湿润了。因为,我知道礼物里面夹带的是孩子们的信任和自己肩上荣耀的职责。
古人云:“不登高山,不知天之高;不临深溪,不知地之厚。”对我们特岗教师来说,农村是个广阔的天地,是我们年轻人一展风采的大舞台。农村工作又是一个富有挑战性的新事物,更需要我们付出加倍的努力和拼搏,来完善自己的人生目标,诠释青春的色彩,实现大学生的自身价值。
(作者单位:虞城县古王集乡一中)
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