第4版:书卷
     
 
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紧紧跟着陶行知
千教万教教人求真
教育必须立足于变
教育是“行”的艺术
以事为本的 德育精髓
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2012年08月08日
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教育必须立足于变
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□ 马祥勇(本报读书会会员号J042) 
王阳明在《传习录》中说:“世间有两种人,或是不解思维即任意去做,或是悬空思索不肯躬行。”
陶行知先生早年深受王守仁知行合一思想影响,曾将本名陶文浚改为陶知行,后来逐渐认识到实践在教育和求知方面的重要意义和作用,把名字改为:“行知”。他于1927年6月3日在晓庄学校的演讲中说:“阳明先生说‘知是行之始,行是知之成’,我以为不对。应该是‘行是知之始,知是行之成’。”
和陶行知先生同时代的中国教育理论家不乏其人,为什么只有陶行知先生对后世产生深刻而深远的影响,这是因为陶先生不仅是一名教育理论家,更是一名教育实践家。他在《地方教育与乡村改造》中认为,教育就是生活的改造,办学和改造社会是一件事。“教育就是社会改造,教师就是社会改造的领导者。”这种思想认识和教育理念,即使在今天,对中国的教育仍有镜鉴意义。我始终认为,教育绝不能仅仅是为社会服务,好的教育必须引领社会进步,必须有超越现世的精神追求。用陶先生的话来讲,教育必须有社会改造功能,而不能成为社会意识形态的传声筒。
教育,不是坐而论道,不能仅仅知,更要有行动,必须立足于做,立足于变,这就是陶行知给我们的最大启示。
我们要做引领学生精神前行的人师,不要满足于做一个解题教练。同时更为重要的是,有教育理想的同人们,行动起来,行动是最高纲领!我们不是教育理论家,我们不是旁观者,不能仅仅满足于做一个指手画脚、纸上谈兵的清谈者!我们应该通过我们的教育实践,影响我们的学生,让人心发生改变。
黄宗羲的《明儒学案》里有一篇《王阳明传》,这位清初大儒在这篇传记里,引用王阳明写给顾麟的信来阐释王氏的知行观:“知之真切笃实处即是行,行之明觉警察处即是知,无有二也。”
我们不能满足于做一个从书本到文字的二传手,真行者才有真知!真知者必须躬行!有教育理想的人们,让我们行动起来,中国教育真的可以因我们而变!
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