第2版:校长
     
 
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2012年08月11日
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校长怎么把学校这壶水烧开
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□ 程显龙  
一位青年大学毕业后,曾豪情万丈地为自己树立了许多目标,可是几年下来,一事无成。他满怀烦恼找到一位智者。智者听完他的倾诉,很平淡地对他说了一句:“你先帮我烧壶开水吧!”青年看见墙角放着一把极大的水壶,旁边是一个小火灶,但没发现柴火,于是便出去寻找。
他拾回一些枯枝,装满一壶水,放了些柴火便烧起水来。可是壶太大,柴火烧尽了,水也没开。他不得不再跑出去找柴火,可等找到足够柴火回来,那壶水已凉得差不多了。第三次出去拾柴火时,他学聪明了,没有急于点火,而是把柴火准备充足后才开始烧水。这时,智者问他:“如果没有足够的柴火,你该怎样把水烧开?”青年想了一会儿,摇摇头。智者说:“如果那样,就把壶里的水倒掉一些。”
智者的“烧水”论,初听起来是十分浅显的,可是细细一琢磨你就会发现其蕴涵的道理却非常深刻,很值得我们学习。一大壶水怎样烧开?其中的寓意,对于校长进行学校管理来说,是非常有借鉴意义的。
一个学校就是一壶水,校长的工作就是把“学校这壶水烧开”。
首先,校长要科学、合理地制定工作目标——“要烧多少水”。学校管理是一种由学校领导、任课教师和学生多方因素参与的特殊“动态过程”。一个学校要想稳步发展,就必须协调好各个因素之间的关系,让其向着同一方向共同用力。也就是说,一所学校要想发展,校长就必须制定明确而符合实际的目标任务,以使大家同心同德、众志成城。为此,校长必须深入教师中间搞好调查研究,全面客观地掌握学校实际情况:硬件方面,学校有哪些优势资源可以直接利用,还有哪些潜在资源可供挖掘;软件方面,教师有什么爱好和特长,学生有哪些特点和需求,等等。这样,校长就可以结合学校的优势、教师的特点、学生的需求等确定切合学校实际的发展目标。
其次,校长要做好后勤保障工作——备齐、备足烧水所需的柴草。
想烧开一壶水,必须具备一些必要的条件:不仅是水壶里要有水,还要有足够的柴草和充裕的时间等。同样道理,校长在确立学校的发展目标后,就要做好后勤保障工作。校长要学会主动为学校教师排忧解难。作为校长,应切实帮助教师解决生活中遇到的一些困难,这与解决学校工作中存在的问题是有密切关系的。要减轻教师的工作负担,使教师不被无意义的事务缠绕,导致身心疲劳,进而能够集中精力投入到学校的教育教学工作中。
校长要关注不同层面教师发展的合理需求,通过各种活动和途径,巧妙搭设各种舞台,给每个教师展现才能、发展才能的机会,让每个教师都能在工作中感受到成长的喜悦。这样,教师必然个个奋勇争优。校长要舍得投入,为教师提供相应的学习和培训机会。校长要经常组织教师外出学习取经,邀请名师送课到校,邀请专家学者到校讲学指导,不断拓宽教师视野。为外出培训归来的教师搭建平台,给大家汇报学习收获,将先进的教育理念和教育教学方法引入学校,以此来提高学校全体教师的教育教学水平。
再次,校长要做好前后衔接工作——持续不断地对水进行加温。
烧开一壶水,必须保持持续不断的“火力”,决不能中途停顿或半途而废。同样道理,学校的发展过程是一个长期的系统工程,是不可能立竿见影的。需要学校坚持不懈地努力,这才能顺利实现既定的目标。任何一位校长的任期都是有限的,但学校的发展却是无限的,每一位校长都是学校发展这根链条上的一个环节。作为一名合格的、理智的校长,要做到正确对待前任校长的工作。既不漠视前任校长开拓的工作局面、取得的成绩,也不容忍前任校长留下的工作缺陷;既不割断学校传统,也不拘泥于一种观念、一种模式等。对于前任校长留下来的东西——无论是精神的还是物质的,只要有益于学生成长和学校发展,就应该继承下来,发扬光大;对失误的决策,及时纠正,尽量减少不必要的损失。对于前任校长遗留下的一些问题,也不能撒手不管,而是要认真负责地去解决,对于因财力、物力或其他方面原因,暂时不能够解决处理的,要耐心地向教师解释清楚,争取创造条件早日解决。
只有这样,我们的学校才能步入持续发展的轨道,并最终将实现既定的奋斗目标。
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