第2版:校长
     
 
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解读“中国式教育”的课堂
一所学校的两道“风景”
校长怎么把学校这壶水烧开
成功校长的“三会”
例会大变脸 教师笑开颜
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2012年08月11日
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例会大变脸 教师笑开颜
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□ 酒庆利  
学校例会作为校长管理学校的一种手段,必不可少。我们这所学生不到200人的学校,行政例会一直是由校长及班子成员汇报前段时间的工作进展,指出工作中的问题和下一步的工作打算,最后由校长作总体部署。会议形式呆板,内容缺乏新意,几乎每位教师都有这样的体会:“有事无事都要开,雷打不动,真是烦死人。”“例会,例会,没有例会就没有管理了?”“校长只会开会,好像不开会就不是校长一样。”
自从学校调来一位干练务实的年轻校长后,一贯的例会也发生了极大的变化。老师的脸上无不露出轻松的笑容。
如果学生成绩不好或者班级管理出现了问题等,以往就是大会点名,小会批评。现在不一样了。上次,我班有个单亲家庭的孩子一天都没来上学,电话也联系不上,我赶紧让住他家附近的学生到他家里去看,发现门锁着。学生家长也没有提前和我打招呼。第二天早上,这个孩子还没有来上学,我赶紧告诉了校长,校长立刻找来教导处李主任商量。我们三个人一同到学生家里去看,结果还是扑了个空。不过,经过询问邻居,我们心里也有底了。
就这件事,校长在例会上特别提出,如果哪个班再出现类似情况,一定及时告知,大家在例会上可以共同研究对策,今后再遇到这种情况就能处理得当了。
以前例会的时间很长。会上,往往是教导处主任先讲,接着是政教处主任讲,然后是后勤处主任讲,最后是校长总结。校长从上周工作的总结,到本周工作的安排,事无巨细,一条一条细细述说,整个过程下来,一般情况下,一个小时的时间都不够用。我们知道,平时连学生上课,每隔40分钟都还要让学生休息一会儿,进行适当的调节;教师虽然是成年人,但忙碌了一天,一直不停地坐着听会,又怎能取得良好的会议效果呢?可以说,冗长的会议只能让教师们身心疲惫,增加对会议的反感。
新来的校长很谦和,总爱和教师们聊天。他了解到教师对例会的看法后,就决定控制会议时间。在会上,大家提出会议最长不能超过50分钟。后来的每次例会也真是不超过50分钟。有的老师就打趣道:“‘连衣裙’变成‘超短裙’了。”
校长了解到例会一般都是由领导发言布置任务,教师只是听会和接受任务,大家都很反感。于是,就大胆改革会议制度,开展“出谋划策,一切为学生”活动。他向教师们表示,如果哪位老师发现了学校工作中的什么问题,以及什么好的主意来改善,只要是对学生、对学校的发展有益的,都可以在会议上提出来。
这样,学校例会的主角不再固定是校长或者中层领导,而是教师们自己。许多教师对这样的例会比较喜欢,例会气氛也不再那么沉闷,会场上时有笑声,轻松了许多。另外每个教师都有“露一手”的机会,更增强了教师们对学校以及对学生的关心和热爱之情。
“变脸”后的学校例会,不仅节省了教师的时间,而且让教师在例会中有所收获,很多教师开始接受、喜欢例会。
“变脸”的学校例会,让我深刻感悟到:教育是创造性的事业,教育管理更应该在创造中不断发展。强制性的行政管理已经落伍,人本化的管理是时代的主题。学校例会,需要校长不断创新,不断“变脸”,这样,教师才会在愉悦中成长。
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