第2版:校长
     
 
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谁能帮帮这个校长
明亮行动:还学生一双亮眼
为校长“下台”喝彩
让“离校课程”重回校园
为什么我们提不出问题
校长要善待有思想的教师
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2012年08月18日
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为校长“下台”喝彩
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□ 王永军  
        某学校举行的教师读书演讲活动圆满落幕,颁奖之后,学校领导上台准备与获奖教师合影留念。无奈人多台子小,校长若站在前排必定挡了后面的老师。正当大家为难之际,却见几位学校领导主动走下主席台,站在了过道中间,而把主席台留给了老师。于是,难得一见的场景出现了:由于台子的落差较大,老师们“高高在上”,几位校长则“低人一头”,场面颇有几分滑稽。观众席上传出一阵笑   声,听见有老师低声戏言道:“这回校长可真‘下台’了”。
        是啊,要让校长“下台”可真不容易。据说官场上有很多忌讳,比如坐在主席台上的领导不能随便“下台”,下属不能站在领导的前面等。没想到校长能主动走下主席台,把老师留在了台上,看似很小的“无心之举”却恰恰彰显了一份智者的情怀。我不禁要慨叹:学校领导要学会给自己找个台阶下,放低姿态;把舞台留给教师,努力去成就教师的精彩。古语云:君欲取之,必先予之。只有当你先付出了一份尊重,才会赢得老师们更多的拥戴。管理者只有善于给自己找个台阶,才会登上更高的舞台。
         高明的学校领导应及时了解教师的心理需求状况,注重提升教师的职业幸福感。心理学家马斯洛先生曾提出著名的“需求层次理论”,他认为人的需求从低到高依次分为生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求和自我实现需求,其中生理需求和安全需求是人类的最低需求,这一点与动物无异。教师幸福指数的高低最终取决于其归属需求、尊重需求和自我实现需求是否得到满足。学校领导应注意从以上三个方面着手,丰富和完善管理模式,不断满足教师的合理需求,而校长“下台”之举恰恰满足了教师的上述心理需求。
         归属需求是人类渴望融入集体的强烈愿望,表现为对公共事务的参与意识。我认为,校长主动“下台”之举能够激发教师的主人翁意识和强烈的集体荣誉感,能够满足其归属集体的心理需要。尊重需求意指每个人都希望得到别人的尊重,彰显为“人格的尊严”。校长的心中装着教师,教师心中就会挂着学校。校长主动“下台”之举显然尊重了教师主体地位,满足了教师被尊重的需求。自我实现需求则是人类的最高层次需求,表现为个人价值的实现。一个人只有在工作中实现了个人价值,才会更加热爱这份职业。校长主动“下台”之举让教师都体验到了奉献的价值,体味到了成功的愉悦,满足了自我实现的需求。学校领导应该学会运用需求层次理论,充分认识归属需求、尊重需求和自我实现需求的重要性,正确分析并不断满足教师的心理需求。
        学校的领导者如此,教师又何尝不是如此?当教师站在讲台上居高临下、“颐指气使”的时候,是否也考虑过学生的感受?当教师对学生横眉冷对、喋喋不休的时候,是否关注过孩子们的心态?
         老师们,我们平常上课时是否也该从讲台上走下来,让学生走上讲台?平常,多听听学生的心声,给他们更多关爱,多一点鼓励,给他们更多的期待,那么,我们的教育就会呈现出另一种状态。其实,人生就像一场戏,有上台就会有下台,当你“粉墨登场”之际可否设想过自己的未来?有的人在舞台上威风八面,下了台却是无人理睬,也有人只不过是跑跑龙套,却拥有别样的精彩。
        人在台上,要时常想着“下台”,给自己找个台阶下。总之,我为校长的“下台”喝彩!
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