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让激情在平静中燃烧
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2012年08月21日
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让激情在平静中燃烧
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□ 任宗毓  
    孩提时,不知什么原因,总想当“小老师”领着小朋友们做游戏、捉迷藏,尽情欢乐。随着年龄增长,渐渐明白:这原因就是希望和热情。幸运的是上世纪80年代初,我如愿以偿地成为一名教师,登上三尺讲台。激动和幸福成为我认真从教的力量源泉。备课、上课、批改、辅导、家访,点点滴滴,琐琐碎碎,我都是一腔热血,倾情投入。
    当时学校有四个老师、六间茅草房,老师中数我最小,待遇最低,可我从无怨言。每天早上,我总是在太阳升起前,最先来到学校,倾听孩子们的琅琅读书声;在夕阳西下后,最后一个离开学校。记得从教后的第一个儿童节,学校要举办活动,校长指定让我安排。我知道,这既是信任,又是考验,我一点都不能马虎。那天我整整熬了一个通宵,为一个脑筋急转弯的问题,半夜里从家跑到学校。早上学生见了我,都捂着嘴笑,原来熬夜时煤油灯的烟灰把我的鼻孔都熏黑了,而我却忘了洗。学生们被我这种激情感染了,自那以后,班里兴起比学赶帮超的高潮,过去的脏乱差班变成了文明班,我也真正体会到了诗意般的教学生活。
    一个周日,我到离家七八公里的学区去进修教研。羊肠小道悬在半山腰,我腿脚不好,平时走路小心翼翼,不巧半路上下起了大雨,身上雨淋着,脚下泥沾着,我就光着脚丫子赶路。赶到学校时,已淋成了落汤鸡,脚上也磨出了几个血泡。校长看后心疼地说:“你这是特殊情况,下周不要来了!”“不!叫人抬着也要来!”在场人都笑了。校长握着我的手,激动地说:“有热情,有干劲,好老师。”
    美国学者威伍说:“伟大的教师一定是激情的教师。”教师的激情不图轰轰烈烈、功名利禄,但求平静如常、从容淡定。教师要有积极进取的态度和为教育事业倾情投入的精神境界。教师的激情必须以平静为反衬,不能一时冲动,不能心血来潮。否则,就会心浮气躁,急功近利,就守不住校园这块净土。记得1998年的春天,远在深圳的同学来看我,问起我的待遇情况,很是吃惊。他劝我弃教从商,情愿帮助。我有点动心了,可是当我动身的时候,父老乡亲都围了上来,挽留、哭劝我,不让我离开。特别是一个叫王丰收的小男孩,眼巴巴地看着我说:“老师,你不要走,你走了,我就上不成学了。俺爸爸还说给你背柴火哩!”说着胖胖的小手胆怯地拉着我的衣角。一句话,我眼含热泪,心软了,最终又留了下来。
    激情不减当初。原本爱读书的我,热情一直很高。历史、文学、教育等等,我都分门别类,阅读摘抄,剪辑粘贴。也就是从这时起,我把文学习作变成了教育日记。于是,教育教学中的点点滴滴、零零碎碎,我看见什么就记什么,不加修饰。后来随着素质教育和新课改的实施,教育教学发生了很大的变化,我开始反思自己,不断观察、琢磨、设计,把教育教学中最感人的地方写下来。时不时地翻看总结,自己也受益匪浅。
    校园生活是美好的,为让孩子们过得快乐,我组织了丰富多彩的活动。春天,我带着学生去观赏鲜花的形状和颜色,教他们认识大自然的生物;夏天,我让学生观察小鱼小虾的游戏,让他们学会爱护生命;秋天,领着学生观察果树和果实,同他们感受丰收的喜悦;冬天,我在校园里和学生一块儿堆雪人打雪仗,让他们学会合作的愉快。在活动中开展教学,在玩儿的乐趣中激发孩子们学习的兴趣和热情,教学再也不是日复一日重复单调乏味的内容。点点滴滴,平静中有的是情趣,为师者有没有激情去感知?
    非淡泊无以明志,非宁静无以致远。先贤哲人的总结太精辟了。对于新世纪的教师来说,任重道远。教育要崛起,教师是根本。没有教师,就没有教育。没有教育,就没有人类文明的传承,就没有历史的发展和进步。这应该就是教师的伟大追求吧!        (作者单位:鲁山县赵村乡堂沟小学)
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