第4版:书卷
     
 
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诗歌与教育的交响
接力,种下教育幸福的种子
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2012年08月22日
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接力,种下教育幸福的种子
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□ 朱红梅(本报读书会会员号G004)
    苏霍姆林斯基的著作是一帖永葆教育良知良心苏醒着的良药,美丽的闫学借助美丽的文字、研读《怎样爱学生》《怎样培养真正的人》《公民的诞生》《给教师的建议》《和青年校长谈话》《帕夫雷什中学》等著作,穿越国界和时空,饮食苏霍姆林斯基的教育精神和行为,再将其酿造成奶,给我们分享。
    《跟苏霍姆林斯基学当班主任》倾注了闫学的心血,承载了苏霍姆林斯基的人生,是一本不仅仅局限于班主任看的教育宝典。我希望它可以成为教师、班主任、校长、教育局长、主管教育的领导等人员的枕边书。愿苏霍姆林斯基生命的力量不断促进和滋养我们教育灵魂的健康,不断 提升我们创造教育幸福的能力,让孩子的世界更光明而美好。
    以苏霍姆林斯基为明镜,对比反观我们的课外活动。
    在帕夫雷什中学,每一个孩子都在从事各种创造性的劳动,而且乐此不疲。学校里有无线电、生物化学、土壤学、陶器制造等许多课外活动小组。学生在这些活动小组找到了乐趣,发现并发展了自己的禀赋和能力。四年级的维佳,参与了少年养畜小组。他在与高年级学生的共同劳动中,学会了制作含有丰富维生素的干草饲料,用这种饲料去喂养生病的小牛,小牛很快就恢复了健康。后来,他又学会了制作含有丰富蛋白质的饲料,吃了这种饲料的母牛,产奶量都有了明显的提高。再后来,维佳又对抗生素在畜牧业中的实际应用产生了兴趣,他开始独立探索抗生素的成活有没有一种新环境和新方法……维佳中学毕业,考进了农机学院,确立了一生的爱好与职业方向。
    愿我们能从中找到我们第二课堂的方向。
    以苏霍姆林斯基为航灯,省察我们的教育管理路线。一位哲人说:一件物品,它的主人越多,它得到的关爱就越少。我们可怜的孩子,就像一件被一级级教育者共同拥有的物品一样,大家纷纷以爱的名义干预他,让他不能安静成长。
    假如苏霍姆林斯基和孩子们也一起淹没在名目繁多的各项检查当中,那会是一个怎样的结果?
    以苏霍姆林斯基为问病泉,为鸡汤,营养我们的教育幸福指数。
    当孩子们遇到困难,感到茫然的时候,大师选择用自己的方式点燃第一颗火花,然后引导孩子们互相点燃,彼此照亮,一起朝着那个美好的方向走去。苏霍姆林斯基总是站在儿童的视角看自己、看学生,总是孜孜不倦地去发现一个个需要帮助的个体,针对特殊的个体、特定的需要,温暖地施以援助。他为我们创造和实践了与孩子们共读、共写、共同创造生命幸福体验的教育模式。他善于呵护儿童信赖的花朵,捕捉心灵震颤,给予雪中送炭的帮助,医治心灵的创伤,保护孩子向上的愿望火种,对孩子的生命施以健康的影响。
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