第2版:校长
     
 
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2012年08月25日
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有感于校长的流泪
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□ 刘亚杰  
    “校长哭了!”几个捣蛋鬼边上楼边议论着。等我想问明原委的时候,他们几个早已跑得无影无踪了。后来,有机会听校长提到了这件事。原来,几个学生犯了错误,被校长教育之后,自发写出了检查,并且言辞恳恳、悔意切切,深刻认识到了自己的错误,立志改之。校长被学生们认错的诚挚之心感动了,流了眼泪。
    作为一名教育工作者,我总是习惯性地去思考一些事情。我心想:一位校长能够在忙碌学校内外诸多的杂务之余,去处理这些“芝麻绿豆”大的学生琐事,本身就令人感动。我们常说“教育无小事”,从某种意义上来说“小事”不光要从事情的轻重、缓急、大小等方面来界定,还要从当事者的年龄、身份、人格等方面来考虑,最终确定事是大还是小。学校教育的主体是学生,既然教育无小事,那么所有发生在学生身上的事都不应该是小事。校长关心、关注发生在学生身上的不是小事的“小事”,也就在情理之中,也是分内之事了。
    也许有人会说,既然这是情理之中的校长的分内事,你为什么还要感动?我想说,在我的印象之中,很多校长很少去处理诸如学生犯错之类的小事,他们要么如外交家一样,整天跟各级领导、相关单位周旋,搞关系;要么跟指挥官一样,只管发号施令;要么像公司CEO一样,整日在外,师生很难觅到他们的身影,更别说处理师生日常遇到的具体事务了。所以,我所感动的是诸如这般拿学生的事不当正事的校长盛行之时,仍有热衷于关注学生的问题、还被感动得流泪的校长。
    这很自然地让我想到了另一位校长——创造“四颗糖果”故事的陶行知先生。我们姑且不论教育智慧,单说陶先生没有把这点儿事交给当事学生的班主任或相关处室处理,不是仅仅制止当事学生的不良行为,更没有因自己工作忙而视而不见,而是用心在教育孩子,把教育学生及学生的成长当做自己的天职和本分。我认为,校长这样做事,更接近于职责的本质,使校长的工作更接近于教育的实质。被校长感动,其实也就是被他用心做教育的精神感动。作为一名校长,就应该如陶老和这位校长那样,把学生的事真正当成学校的大事、分内事来看待、对待。此其一也。
感动之二是校长的流泪。在我们的历史上不乏爱哭、会哭、哭得出艺术的大人物。作为一名校长、一位男校长,被学生感动得流泪,不多见。这饱含着一位校长对教育的热情,给我们呈现的是一颗无私之心。拥有爱心的校长,能够把自己的一切融入到教育之中。
    一位敢当着学生面流泪的校长,是一位勇敢的校长。有人会说,把一个男人流泪说是勇敢,这不是胡扯吗?但在我看来,他的勇敢在敢于面对着“顽童”而流泪。作为一个成年人,我们总是“有泪不轻弹”的,所以这泪水是难得的泪水,从眼眶流淌出的不是泪水而是一颗童心,一颗以儿童的视角看世界的儿童之心,一颗以儿童的心理感受世界的童真之心。
    高尔基说:“真正的伟人决不抛弃童真。”伟人尚且需要童真,作为一名教育者,更需要童真、童心。拥有了童心,你便拥有了天真与纯洁、无私与无邪的纯天然般的人性;拥有了童心,你便能抛却生活、工作中的琐屑事和烦心事,坦然面对人生与事业;拥有了童心,你便懂得如何面对工作,享受工作带来的乐趣。
    教育者生活的环境是满载着孩童喜怒哀乐的校园,服务的对象是学生,一颗颗充盈着灵动的童心的学生。自然地,以一颗童心面对学生、思考学生,以一颗童心来经营生活,才能够使我们真正融入到孩子中间,才能够和孩子们进行心灵的沟通,最终实现教育的目的,完成自己教育的使命。故而,做校长,要做一个有童心的校长。这样的校长才会懂得学生,懂得如何创造适合学生的教育,如何办学生喜欢的学校。
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