第2版:创见
     
 
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对教育“应然”状态的思考与辨别
童真迷失的“小大人”
不起风,就划桨
有效校本教研的“六个一”
有效校本教研的“六个一”
做“用另眼看教学”的教师
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2012年08月29日
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童真迷失的“小大人”
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□ 梁好  
    前两天,我看了一期综艺节目,第一位出场的是一位七八岁的小男孩,一身黑色西服,戴着礼帽,提着一根手杖,演唱了一首无比深情的歌曲。那有板有演的手势,那男性十足的姿态,那沙哑的颤音,感动了在场无数观众,也深深地打动了主持人。现场的镜头,不时切换观众落泪的场面,而主持人更是坦言:幸亏自己没有失恋,如不然,非哭得稀里哗啦不可。
    说实话,这位小朋友的表演确实无懈可击,而这样的儿童、这样的演出,也并不是第一次看到。每每看到台上的这些“小大人”,穿着与他们年龄不相衬的衣服,作出与其年龄不相符的举动,唱着充满着情爱的歌曲,我真的感觉到周身不自在。因为,他们毕竟是个孩子呀!孩子的天性在于天真烂漫,在于他们的童真童趣,模仿成人的举动固然可以换来观众的掌声与视觉的冲击,但是,这却让我们感到他们童真的缺损、童年的迷失。
    每一个人的童年只有一次,而童年也应当是最快乐、最幸福的时光,童年是人生做梦的时候,充满着无限的幻想。随着身高的递增、年龄的增长,人的童年也将一去不返。如果童年之时,孩子不像孩子,俨然一个个“小大人”,那么快乐的童年岂不彻底地在人生的轨迹上消失了吗?
    正如卢梭所言:“在万物的秩序中,人类有它的地位;在人生的秩序中,童年有它的地位:应当把成人当做成人,把孩子当做孩子。”“如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满,也不甜美,而且很快就会腐烂:我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”
    卢梭的这番言论,可谓声如洪钟,催人警醒,发人深省。反观现如今我们的社会,又有多少个孩子能够安安静静地做个孩子?又有多少个孩子在家长的逼近与引导下,成为了“小大人”呢?电视荧屏上的这些“小大人”们,又何尝不是众多家长的理想与目标呢?而老师在某种程度上又何尝不在催生这样的小大人呢?有诸多家长将孩子的童真看成幼稚,又有多少老师将孩子的可爱看成平庸呢?
    一个月前,我观看了一次演讲比赛,演讲的选手是一群小学生。按理说,他们的演讲应当充斥着童话般的美丽,然而,我听到的却是一片成人口号式的表态。我想,如果将这样演讲稿交由成人去完成,恐怕完全没有身份的差距,反而更贴切些。这就是我们的孩子,而这些“小大人”却是同龄中的佼佼者,更是家长羡慕的样本。而网上疯传的五道杠少年,两三岁开始看新闻联播,七岁读《人民日报》,亦可成为“小大人”中的极品,这样的孩子已经远非“小大人”所能描绘,可以说比大人还大人了。
    相较之下,我还是喜欢那些农村的“野孩子”,他们就像田野里的野百合,透亮,洁白。没有人为的修饰,没有刻意的雕琢,他们是真正的孩子,而只有这些真正的孩子才拥有真正的童年。
    让孩子成为孩子,但愿这样朴实的想法不再遥远!

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