第1版:教师节特刊
     
 
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李长春观看庆祝2012年教师节晚会《至高荣耀》
中原崛起 教育为基 教育崛起 教师为基
  教师承担前所未有建设大中原重任
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教师节,把荣誉和关爱送给教师
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全省教师教育工作推进会在郑召开
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2012年09月07日
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  教师承担前所未有建设大中原重任
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□ 本报评论员

    逐鹿中原,鼎立中原。自古以来,中原便是中华民族和华夏文明的重要发源地。
  
  从国家宏观战略考虑,为促进中部地区崛起,去年9月28日,中原经济区建设上升为国家规划。近一年时间,上亿中原人摩拳擦掌,投身火热的中原经济区建设大潮。
  
  中原崛起,教育为基;教育崛起,教师为基。教育服务中原经济区建设,最根本的实现途径在于各级各类学校教师培养能够为此担当的优秀人才。
  
  毋庸置疑,教师的职责在于培养人。但是,在建设中原经济区的特定历史阶段,我省各级各类学校广大教师,前所未有地承担着培养中原经济区建设适用人才的特定使命与重任。无论是高等教育培养高素质人才,还是职业教育培养技能型人才,抑或是基础教育承担的培养人才所具备的基本素质,各级各类教育从未像今天这样把培养的目标高度集中指向中原经济区建设。
  
  教育服务中原经济区建设,最具体的切入点在于广大教师弘扬“三平精神”,在经济建设背景下做好教师教书育人的本职工作。知识经济的时代,更要求广大教师具有很高的素养、扎实的专业知识、强烈的责任心和爱心,能与时俱进做好五种角色:学生学习的指导者、行为规范的示范者、学生的心理保健者、班集体活动的领导者和教育科研者。
  
  教育融入、服务中原经济区建设,最正确的态度在于教师积极主动配合。
  
  特殊的历史使命,使得广大教师必须分清教育的终极意义和现实意义。人类文明的演进、人民素质的提高,是教育的终极意义。服务中原经济区建设,培养即时人才,是今天教育的特定内容。两者并不矛盾,现时是历史的组成阶段,教育的现实意义是终极意义在今天的表现形式。认清这点,是广大教师消除被动迎合心理、主动融入中原经济区建设并为之尽力服务的关键。
  
  教育融入、服务中原经济区建设,最直接的表现在于教师在课堂上弘扬中原大文化,增强文化软实力。
  
  自古以来,中原文化源远流长,兼容并蓄,刚柔相济,革故鼎新,生生不息。愚公移山精神,焦裕禄精神,红旗渠精神,映照中华文化。积极推进具有中原特质的文化大发展大繁荣,打造昂扬向上的中原人文精神,大力促进人口资源向人力资源转化……弘扬中原大文化的号角已吹响,课堂就是广大教师的战场。
  
  教师节,既是对教师的表彰日,也是对教师的期盼日。在这个节日里,社会各界对教师职业辛苦付出进行慰问的同时,也希望教师以更专业的素养、更强的责任心,教育好每个孩子,让每个孩子得到最适合的学校教育。建设中原,教育先行;振兴河南,教师有责。相信广大教师会满怀激情,以这个节日为驿站,继续为建设中原经济区这个伟大使命而努力奋斗!

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