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我省高校教育类课程试行“双导师制”
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2012年09月18日
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我省高校教育类课程试行“双导师制”
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  本报讯(记者 杨晓谜)省教育厅日前下发《关于河南省高等学校教育类课程试行“双导师制”的意见》。《意见》决定,2012年9月至2013年6月,在高校教育类课程试行“双导师制”,计划安排100名高校教育类课程教师和100名中小学优秀教师参与实施。通过政策引导,力争到2020年,师范院校从事教育类课程的教师都有中小学和幼儿园工作经历,中小学和幼儿园教师在师范院校课堂任教的比例达到20%。
  
  “双导师制”主要指大学教师与中小学、幼儿园教师共同指导和培养师范生的机制,也指大学教师与中小学、幼儿园教师共同指导和培养中小学学生和幼儿的机制,蕴含了三种“双导师”制度:对高校在校师范专业大学生,授课教师既有大学教师,也有来自基层的中小学教师;对进行教育实习的高年级师范生,既有来自高校的跟踪指导教师,也有来自实习中小学校的辅导教师;对中小学生,既有来自本校的专任教师,也有来自高校教育类课程教师进行授课,高校教师与中小学教师合作开展教研教改。
  
  实现“双导师制”的载体为:高校教育类课程教师(含教育学、心理学、教材教法、课程教学论等学科教师)与中小学、幼儿园一线名师和优秀教研员的“顶岗置换”教学。实施“双导师制”重点涉及基础教育的14个学科(领域):语文、政治、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术和学前教育。这14个学科(领域)高等院校教师教育专业的学生,在培养期间以“顶岗置换”的形式,选派到相关市、县中小学、幼儿园实习基地进行教育实习,完成教育实习规定的任务。
  
  “双导师制”工作试点期间,高校和中小学、幼儿园要承担不同任务。高校的任务是:第一,各高校原则上安排不少于20%的教育类课程教师作为指导教师,必须随师范生到中小学、幼儿园指导学生的教学实践;学科教学论教师与教育类课程教师,在实习基地跟踪指导的时间每学期不少于5周(80学时);高校原则上聘请不少于本校教育类课程教师20%的中小学、幼儿园教师,为高年级师范生授课。第二,高校指导教师除指导实习生外,还要指导实习生所在中小学、幼儿园在职教师的教学改革及业务提高,并以县为单位集中开展3天至5天的教师培训工作。中小学、幼儿园的任务是:第一,积极接纳并妥善安置实习生,选派教学经验丰富、责任心强的教师担任指导教师,帮助实习生尽快转换角色;第二,被高校聘为兼职指导教师的中小学、幼儿园教师,必须在师范生实习期间互换到高校顶替学科教学论教师的教学岗位,且在高校工作5周(80学时),为低年级师范生授课不低于20学时的案例教学、班主任工作原理及艺术等课程,以及指导师范生教师技能训练。
  
  根据文件精神,省教育厅对省财政直供经费的有关高校,按各高校每期实际下派及选聘兼职教师上课人数,下拨补助经费,用于指导教师的食宿、交通补助和课时补贴。每位教师每期5周80学时,其中,省教育厅补助40学时(每位教师每期不少于4000元),高校配套补助40学时。
  
  省教育厅要求,高校要以实施“双导师制”为契机,充分利用师范生见习实习基地和教师培训实践教学基地以及教师教育改革创新实验区等平台和载体,主动加强与地方政府和教育行政部门以及中小学、幼儿园的联系和沟通,建立稳定的工作协调机制。地方教育行政部门要成为教师教育的主要责任方和主要协调方,并将其作为一项重要的工作内容纳入议事议程,从制度和经费保障上主动促进“双导师制”的实现。
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