第4版:书卷
     
 
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学而时习之,不亦说乎
师道尊严与师生平等
大争之世我独行
孔子教我学做教师
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  乐于求知,善于誉人
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2012年09月19日
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  乐于求知,善于誉人
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□ 江锦灵

    学而时习之,不亦说乎?夫子之言,明白地告诉世人:求知是快乐的,让学习成为生活方式,像吃饭一样常态而为。求知犹如身体的生长,是自然而然的现象,活着就要不断地求知,方能充实、豁达。
  
  但求知的行为和精神不是与生俱来的,需要通过后天的培养与引导。教师就承担这一神圣的使命,他们首先将求知修炼为自己的生活方式,从而“推己及人”,引领学生踏上求索之路,在不同程度上达到修身、齐家、治国、平天下的人生目的。
  
  陶行知曾改编孔子的话说:“教师应当学而不厌,才能诲人不倦。”也就是把教师的主要生活定位于求知。当然孔子所倡导的求知,我认为是宽泛的,不拘泥于对书本知识的吸收,也不强调学生一定要执着于某个范畴。孔子说:“忠告而善道之,不可则止,毋自辱焉。”即建议教师,尽自己该尽的职责,同时体谅学生的别样志趣与选择。在引导学生求知上,要尊重学生的兴趣爱好,不能压抑人性,要因材施教,如此求知方是健康的、快乐的,否则反令学生求而不得、乱心丧性。
  
  从本质上来说,教师就是一个求知的职业,求知是本,不修成快乐行为不能为之。
  
  教师,要乐于求知,而不固执己见,强加于学生,还要努力发掘学生的优点,吹风鼓气,让它旺盛成生命的一抹亮色,这就要求教师善于赞美他人。
  
  子曰:“益者三乐,损者三乐。”“乐道人之善”就是“三乐”之一,即以称道别人的优点为乐,多看到他人身上的优点,学会赞美他人。这与“严以律己,宽以待人”是一脉相承的。善于发现他人的优点,并从中学习,才能不断地提高自己。如果不能见贤思齐,不能见善好学,怎么能进步和成长呢?
  
  当教师传道于学生时,自己更要以身示范,做一名善于发现别人优点、学会赞美他人之人,尤其是挖掘学生身上的闪光点,以此作为教育的契机,学生定会充满自信,亲其师、信其道,渐而热爱学习。从教师的切实行为中,学生受到潜移默化的影响,再付诸于生活实践,才能逐渐形成健康优良的品性。
  
  乐于求知与善于誉人是相辅相成的:当求知越甚,越会感到自己的无知,发现大自然的奇妙与世人的优势,从而在心理上必然形成对外界的感叹与赞美;誉人越甚,就会不时地发现他人的优点,激发自己学习的冲动,并逐步地提升自我。如此而来,乐于求知与善于誉人将上升为一个良性循环的体系,引领着人们走向完美。处在成长中的学生无疑要养成“乐于求知,善于誉人”的习惯,这有赖于教师在日常教育生活中不断地给予渗透与引导。

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