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夏邑:着力强化督导职能 促进教育均衡发展
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梯次帮扶培养为特岗教师成长提速
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2012年09月25日
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梯次帮扶培养为特岗教师成长提速
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  本报讯(通讯员 刘红豪 王秀燕)“这节课多亏了付校长手把手地帮扶和指导。”近日,内乡县桃溪镇中心学校新来的特岗教师张桂琳在出色讲完第一节公开课后异常激动。这要归功于新学期该校为特岗教师量身定做的梯次培养帮扶计划。
  
  近年来,特岗教师人数不断增加,为让新教师引得来、留得住、干得好,真正为农村教育注入新的生机和活力,发挥他们的教学优势,该校要求辖区内中小学校制订切实可行的教师梯次培养计划,针对不同的特岗教师提出不同的梯次培养目标,规定各学校中级及以上的优秀教师、教学骨干、学校领导要切实担负起新教师培养的重任,要与特岗教师成为“师徒”,开展结对帮扶,“徒弟”的课堂教学和教学成绩要与“师傅”挂钩,实行捆绑考评;要求“师傅”每周连续听评课指导不少于3节,课堂无条件向“徒弟”开放;“徒弟”要主动与“师傅”结合,每周听评课2节;学校要在为师徒互相听评课上提供最大限度的帮助和服务。为确保不同梯次的特岗教师快速成长,学校要定期验收特岗教师的课堂教学情况,建立特岗教师专业成长专门档案,及时跟踪、了解、落实特岗教师梯次培养帮扶计划。中心学校每月到学校进行听课指导和座谈,验收、督导学校对特岗教师关心关注程度、成长培养情况,并将情况以通报的形式下发到各学校。期中、期末,镇中心学校将根据梯次培养计划和效果对特岗教师培养效果明显的学校和个人给予物质奖励和荣誉倾斜。这些措施的实施极大地提高了新教师干事创业的热情,促进了教育的健康发展。
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