第2版:创见
     
 
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  以“四力”提升教科研品质
语文老师要少讲“普通话”
带着问题去听课
在“被培养”中自由成长
让老教师焕发青春
在教育专业报刊的滋养中发展
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2012年09月26日
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让老教师焕发青春
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□ 陈卓珺

    当前在教师的专业发展上,有一种现象较为普遍,即“年轻教师台上站,中年教师团团转,老年教师靠边站”,中青年教师当之无愧地成为学校工作中绝对的主角,而大批老教师被有意无意地排斥在关注的视野之外,得不到应有的重视。他们常常被边缘化,处于被遗忘的角落,观摩课、公开课、课题研究与他们渐行渐远。而部分老教师自身也产生职业倦怠,滋生了船到桥头车到站的意识,习惯于经验教学,常以年龄为借口,拒绝教改。
  
  其实,教师的本色是书生,是公共知识分子,是需要自我实现乃至享受高峰体验的人。老教师更是一个特殊的群体。我们不难发现,大多数老教师有着强烈的自尊心,渴望有自己的一席之地,渴望得到别人的尊重,希望给自己的教育生涯一个圆满的结局,给年轻教师一种勉励。作为学校管理者,要读懂老教师、尊重老教师、成就老教师。我校(浙江省磐安县安文初中)是一所城区老牌学校,教师老龄化现象非常严重,教师平均年龄在53岁,50岁以上的教师占1/5。为激发老教师的工作热情,保持他们的教学青春,我们在实行青蓝结对工程、名师培育工程的同时,也推出了具有我校特色的青春焕发工程。
  
  引导学习名师精神。不少名师如于漪、于永正、钱梦龙等一直勤学不辍,笔耕不辍,反思不辍,保持青春不老。学校积极倡导老年教师学习名师,克服职业倦怠,不吃老本,再立新功,保持心态年轻和课堂年轻,寻求自我突破。在教学楼走廊的醒目位置上,我们特意选取一首小诗激励老师:如果你的生命中不断摄取琼浆玉液,如果你保持生命中旺盛的热情,如果你不断去爱,那么,不管日子过得多么飞快,不管一个个生日消失得渺无踪影,你将永远青春。学校发出向身边的优秀老教师学习的倡议,语文组还创作了诗朗诵《三十五年一首歌》,讴歌一位老教师的敬业精神。
  
  优先提供学习机会。鼓励老教师学习培训、听课观摩,转变其教育教学观念,激发其投身教改的热情,保持教学青春;激励他们掌握现代教学手段,提高运用多媒体技术驾驭课堂教学的水平,不断增强执教能力,探索教学方法;创设机会,让更多的老教师出头露面,走上教师论坛,与中青年教师分享教育思想、教学经验;参与教研,让老教师发现自己的教学特点、长处,总结教学流程和操作系统,形成自己的教学特色。
  
  开展教改课例展示活动。每一学科推荐一至两名老教师执教,要求课例体现先学后教的教学理念,尊重学生的主体地位。学校对课例进行录像,各教研组在课后回放、讨论、评课,全校教师开展书面评课并组织评比。每位上课的老教师都非常看重课例展示的机会,课前精心备课,虚心求教,尽可能少留遗憾,课后认真地作了自我分析和反思。这一活动不仅进一步强化了老教师的教改理念,而且,老教师的不甘落后、严谨教学给了年轻教师无言的教育,推动了学校的课堂教学改革。
  
  举办教育教学研讨周活动。今年恰逢两位德艺双馨的女教师退休,为挖掘其闪光之处,总结其教学风格,表彰她们的突出业绩和敬业精神,勉励后人,学校决定举办教育教学研讨周活动,并进行精心策划,周密安排。学校为两位老教师制作了课堂教学实录。她们为备好课花了整整一个星期,在课堂教学中巧妙地运用学生身边熟悉的材料作为课程资源,听说读写环环相扣,并有意让班里所有的学生都有展示学习成果的机会。学校向全校老师展现了两位教师的教案、作业本、论文集;整理她们平时工作、学习、生活的照片,为她们制作退休纪念册;组织了“感谢师恩”的主题班会,班会由学生主持,有诗朗诵《老师,您辛苦了》、独奏《送别》、互动游戏、深情讲述等环节,展示了学生的多才多艺,体现了学生的多情多义,场面气氛活跃,温馨动人;召开教师座谈会,两位老教师发表退休感言,与同事们分享人生经验和人生哲理。学校还规定,每学年结束,都要拍一张学校教师的全家福,让老教师坐在前排中间位置。
  
  青春焕发工程的实施,让老教师老当益壮,在专业发展上不甘人后。施老师推出语文“五字教学法”,口袋里还常常藏着几张扑克牌,用来对学生进行随机抽查;潘老师总结出数学“问题导学”模式;沈老师的课前五分钟学生活动环节精彩纷呈……他们努力成为学生的良师益友,根据自己的优势申报拿手项目,指导学生的社团活动。他们通过社团的受欢迎度和学生成绩体现自己的价值,享受职业成就带来的幸福和尊重,其教育教学也获得学生的众多好评。
  
  (本版插图:盛凯)

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