第2版:校长
     
 
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2012年09月29日
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“身教校长”:校园最美的风景
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□ 齐加全

    我们学校曾作过一项主题为“校园最美风景”的问卷调查,结果“校长弯腰捡起地面垃圾”得票最高。这个结果既出人意料又在情理之中。
  
  生活中,许多校长总是忙碌的、严肃的,脚步匆匆间不由得给人以高高在上之感。而当校长能够停下脚步、弯下腰时,我们看到的不仅仅是“勿以善小而不为”,更感受到“身教重于言教”的道理。
  
  校长之前从严治校。他有一个别样的“爱好”,即“捉人”:捉随手乱扔垃圾的学生。几个孩子被捉之后,大家对校长都有了防备之心。可是,校园的卫生状况保持得并不好,大有“不见其人,只见其‘扔’”的架势。一段时间的养成教育之后,情况有所好转。可是仍有个别“野火烧不尽”的“顽固分子”不时地“打一打游击”。
  
  后来,校长弯腰捡拾垃圾的事成了大家热议的话题。俗话说:润物无声。于是,老师们也主动弯腰,接下来就是更多的老师,还有学生。就这样,校园的卫生状况终于有了根本性的变化——关键是没有人再随手扔垃圾了。
  
  一次开会时,校长半开玩笑地说:“咱们各扫门前雪,校长室门前的卫生请留给我亲自打扫。”可是,不知为什么,总会有孩子在打扫卫生时“不小心”将校长办公室门前的卫生也打扫了。于是,校长又开始“捉人”了。他要看看是谁帮他打扫的。当然,即使被捉,孩子们也是不怕的,大不了“收兵”即可。不过每次校长总会笑着道声“谢谢”,外加一句“自己的事情自己做”,或者“劳动最美丽,我要享受劳动的快乐”。
  
  就这样,学校各班卫生评比栏中总是插满了小红旗。校园变得更美了。
  
  从校长“捉人”的变换中,我们体会到许多东西。最初“捉人”的目的是惩戒,治标不治本,孩子们躲猫猫,心未曾被浸润。而后来的“捉人”源自于孩子们对校长的了解、亲近与尊敬。校长的“捉人”对于孩子们来说似乎更意味着一种挑战、一份褒奖、一项荣耀,孩子们的心是舒展的、快乐的。
  
  品味校长“捉人”的故事,我不禁感叹“身教”的力量。校长用自己的举动告诉学生应当怎样做。教育让人心向往之的地方就在这里:当我们绽放一朵小花的时候,孩子们就会呈现给我们整个春天。孩子们在效仿、在学习、在用自己的实际行动告诉我们,教育是什么,教育应当怎样来做。
  
  教育是一件很简单的事,简单到扶起倒地的拖把,摆好桌上的用品。教育又是一件很复杂的事,复杂到千丝万缕,纠结交错。将简单的事复杂化不是智慧的教育,而将复杂的事变简单却是教育的大智慧,更是一种艺术。正如《老子》所云,“大智若愚,大巧若拙,大音希声,大象无形”。做好每件最平凡、普通的身边事,教育也便成功了。
  
  在校园卫生状况的变化中,校长“弯腰捡拾垃圾”是一处关键点。因为,解决问题的角度发生了变化。校长以身示范,影响、带动更多的人一同对垃圾“围剿”,釜底抽薪,从源头上解决了垃圾的产生问题,更从心理上拉近了校长与师生之间的距离。或者说,校长的举动使他消除了之前与大家间的嫌隙,从而走到大家的中间。也许,管理需要这样的一种亲切感。
  
  校园里需要文化、需要快乐、需要责任,可是,校园里更需要一种精神、一种成长。校长是一所学校的精神领袖,从这个意义上来讲,作为校长,应当有勇立潮头的精神,有革故鼎新的精神,有朴素求真的精神,有趋向完美的精神……这些精神陪伴并引领着师生共同成长,让校园成为师生幸福相遇的地方。

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