第1版:聚焦
     
 
404 Not Found

404 Not Found


nginx
标题导航
 上期最有价值文章
寻求学校管理的最佳境界
走出片面夸大学生心理问题的误区
热议
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2012年10月13日
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
寻求学校管理的最佳境界
404 Not Found

404 Not Found


nginx

    学校管理不仅是一门科学,也是一门艺术。面对新形势,学校管理者要根据学校的实际情况,勇于实践,开拓创新,通过有效的管理模式、管理机制,促进学校健康、可持续发展。

    作为学校管理者,我们必须学会重新放下身段,以一个学生的视角重新打量我们的学校,改善我们的管理。

 

□ 本报记者 梁慧 常启武/文图

 

    学校管理是学校工作中不可忽视的一个重要环节,管理者在这一活动中发挥着至关重要的作用。一所学校的成败,关键在于管理者如何开展管理工作。那么,作为学校管理者,如何通过有效的管理来让学校绽放光彩?如何找到学校管理的出路?围绕这些问题,安徽省马鞍山市第二中学校长汪正贵和江苏省宜兴第一中学校长潘忠林进行了探讨,并分别阐述了观点。
  
  找准学校管理的源点

 

    《教育时报·管理周刊》:学校管理是管理者通过一定的机构和制度,采用一定的手段和措施,带领和引导师生员工,充分利用校内外的资源和条件,整体优化学校教育工作,有效实现学校工作目标的组织活动。它是以育人为目的,与物质生产领域不同的特殊管理活动。作为学校管理者,该如何顺应形势、找到管理源点?
  
  潘忠林:科学、有效的管理是学校顺利开展各项工作的有力保证。管理就是质量,管理就是效益。作为管理者,要加强学校管理,不断提高办学水平。
  
  汪正贵:作为学校管理者,我们和学生的视角差异有多大?是什么造成我们与学生之间看问题的差异?能不能把学生关注的事引入管理者的视野……这些问题都值得学校管理者思考。学生关注的是与他们相关度大的事情和给他们留下深刻印象的事情,学生认为的大事,管理者也许觉得是小事;管理者认为的大事,学生却并不在意。我发现,管理者和学生之间的视角差异居然很大。
  
  《教育时报·管理周刊》:
一般而言,学校管理者都是从大局考虑来开展日常工作,着眼点多聚焦到教育大环境,很容易忽略学生的感受,很少从学生的视角来开展管理。
  
  汪正贵:当校长的这些年,学校里学生关注的事究竟是大事还是小事?这引发了我新的思考。
  
  比如元旦文艺汇演。这是学生的节日,是他们狂欢的时刻。整个活动完全由学生策划,从广告宣传到舞台搭建,从节目安排到邀请嘉宾,从拉赞助到选服装,整个流程所有事宜均由学生会独立操作。他们还别出心裁,向家长限量出售100张嘉宾票,所得款项全部捐赠给学校爱心社,用于资助家庭困难学生。
  
  我发现,学生策划组织的活动充满了青春的气息、时尚的元素和大胆的创意,为学生们喜爱,也为我们所不及。
  
  是什么造成我们和学生之间看问题的差别?究其根源,乃是管理者的视角更多是自上而下地去看学校的管理,有时候可能会出现偏视、漠视学生感受的现象。
  
  让学校管理绽放光彩

 

    《教育时报·管理周刊》:作为学校管理者,应该如何开展管理?
  
  潘忠林:学校管理的模式有很多,如目标管理、计划管理、过程管理、结果管理、量化管理等。其实,这些模式并不是独立存在,而是相互渗透的。学校管理工作是一个比较复杂的系统工程,单纯地用一种模式管理学校是不切实际的。我们认为,经过教研组管理和年级组管理后,整合条线管理和块面管理的优势,强化年级组在组织、协调、互动、研究等方面的功能,是比较有利于学校工作的管理模式。具体来说,各年级分别建立年级管理领导小组,各小组均有一名校级领导、一名政教处领导、一名教务处领导、一名作为教师代表的年级组组长。管理领导小组每周召开例会,处理年级事务,研究部署工作。这种“四位一体”的管理模式减少了管理层次,有利于上下级之间和政教、教务部门之间的紧密联系和相互沟通,使上情下达、下情上传,政令畅通,从而极大地提高了管理效能。在具体实施中,则要强调定目标、抓计划、管全程、抓量化、看结果。
  
  定目标。学校要根据自身的实际情况,认真调研,广泛征求意见,确立符合学校实际的长期、中期、近期工作目标,并要求每个部门、年级、教研组、班级确立自己的工作目标。校长要通过自己的领导行为,用领导艺术的实施过程来树立威望,让学校目标和个人目标统一起来,有效地影响教职工努力实现学校的教育目标。
  
  抓计划。运用计划来组织、领导、控制、协调等,使各项工作有计划、有步骤地开展。
  
  管全程。在学校管理中,要定期检查各项工作的落实情况,进行全程管理,要始终坚持有布置必有检查,有检查必有反馈。
  
  抓量化。布置的工作、提出的要求凡是能够进行量化评估的,就要严格地进行量化打分。
  
  看结果。工作目标再好,若没有成效,就不能称之为合格的工作,工作者也不能称之为合格的工作者。
  
  我们要研究学校的发展规律,认识规律、把握规律、按规律办事,使学校在前进的轨道上健康、快速、持续地发展。在按照学校自身发展规律的前提下,管理者还必须重点搞活以下几个方面的机制。
  
  竞争激励机制。首先,竞争有外部竞争和内部竞争。学校与学校之间的竞争是外部竞争,而学校里教师与教师、学生与学生、年级与年级、班级与班级、教研组与教研组之间的竞争则是内部竞争。其次,竞争离不开激励,没有精神的、物质的和满足个人其他方面需要的激励措施,竞争就没有力度,就不会持久,就谈不上真正意义上的竞争。我们建立了在公开、公正、公平基础上的竞争机制和奖惩条例,与教师切身利益相关的条例,由学校教职工代表大会讨论通过,切实做到有根有据。当然,竞争不是对立,而是在同一目标下的竞赛。学校既是激烈竞争的工作场所,又有和谐统一、团结协作的良好氛围,大家为着一个共同办好学校的目标而努力。
  
  自我约束机制。一所学校能否在健康的轨道上发展、管理能否收到实效,关键在于是否有一个团结协作、坚强有力的领导班子。领导班子正,学校风气就正;领导班子稳,学校工作就稳。因此,学校领导班子成员要坚持用正确的理论武装思想,不断增强廉政意识,规范自己的从政行为,严于律己,以身作则。同时要不断提高自身的管理能力,要以突出的成绩来建立自己的威信,树立自己的形象,形成自己的召唤力和凝聚力。
  
  民主监督机制。教师民主意识强,参政议政的欲望强,学校要充分发扬民主,建立民主监督机制。
  
  新陈代谢机制。学校要发展,必须不断更新。这其中包括:教育思想更新、教育观念更新、文化知识更新、教材内容更新、硬件设备更新等。管理者要特别强调教师队伍的更新工作,不断提高教师队伍的整体水平,这是学校寻求新的增长点、不断壮大的保证。
  
  汪正贵:去年我校采取了一项措施,聘请学生做校长助理。其目的就是想请学生作为管理者的另一只眼睛,改善学校的管理。经过半年的发动、竞选,最后聘请了两位学生做校长助理。每个双周周二的上午大课间,我和他们一起讨论工作。他们的工作方式有多种:每周五中午在学生事务中心接待学生,设立学生校长助理接待日,面对面与学生交流,收集问题和建议;通过校园网和学生事务中心收集学生意见和建议,对一般性问题通过学校职能部门予以解决,对学生反映突出的问题进行深度调研并提出解决办法;参加学校行政会专题汇报,集体研究解决;列席学校涉及学生问题的各种会议等。学生校长助理主要是为校长提供学生对教育教学和管理方面的意见、建议,并通过调研提供相关决策参考,是学校行政管理工作的延伸和补充,也是学生参加学校民主管理的尝试。
  
  学生校长助理经过调研,在第三个月向学校行政会提交了10个问题的报告。内容包括:学生电动车充电问题;食堂小卖部商品明码标价问题;学生午休时间调整问题;阴雨天大课间调整问题;校服不合身问题;图书馆及相关馆室开放问题;教学区域学生热水饮水问题;校内设置指引地图问题等。这些问题均为学生关注度较高的问题,学校两次召开专题会议,讨论研究学生的意见和建议。最后除了阴雨天大课间调整问题以外,其他问题均得到解决,解决方案由学生校长助理在全校师生大会上公开回复。
  
  这些问题的存在,显然已有时日。也许在管理者眼中,这些并不是大事,也非重要问题。但作为一校之长,我却开始思考,当管理者和学生意见相左时,解决时会不会怕麻烦?因为有些问题的解决无疑要增加管理者的负担;会不会顾及面子?因为有些问题恰恰是由管理者自己引发出来的,感觉改之有失师道尊严。
  
  学校管理的现实真义《教育时报·管理周刊》:根据目前的教育形势,作为学校管理者,寻求学校管理的最佳境界有何现实真义?
  
  汪正贵:有时候,我们可能觉得学校各方面的工作都做得不错,但在学生眼中,也许学校的教育教学和管理还存在着不少问题;有时候,我们的确不知道,学校在学生心目中究竟是什么样子,学生在学校的真切感受是什么;有时候,我们不知道学生如何看待校长、教师,我们久已不做学生,早已不太习惯用学生的视角来看待学校的一切。
  
  一百多年前,英国湖畔派诗人威廉·华兹华斯有一首诗叫做《彩虹》,早已给了我们启示:儿童是成人之父/我希望在我的一生里/每天都怀着对儿童天然的虔敬。
  
  作为学校管理者,我们必须学会重新放下身段,以一个学生的视角重新打量我们的学校,改善我们的管理。
  
  潘忠林:在学校管理过程中,管理者要始终强调人本意识、质量意识、效率意识、实绩意识、忧患意识。
  
  学校管理不仅是一门科学,也是一门艺术。面对新形势,学校管理者要根据学校的实际情况,勇于实践,开拓创新,通过有效的管理模式、管理机制,促进学校健康、可持续发展。

上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
404 Not Found

404 Not Found


nginx