第4版:书卷
     
 
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2012年10月17日
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沐浴在教育理想的光辉里
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□ 肖川

 

    经朋友介绍,我认识了玉强老师,看了他《深度教学》的部分书稿,深深地为一个普通教研员的执着所打动。这里面有他对教育的深层认识,有对教学深度的思考,有对教学艺术的探究,还有对读书素养的感悟,这些都为我们展示了一个新的教育探索的空间。
  
  我常说,良好的教育不仅是充满理想与信念、智慧与真情、使命与责任的,也是充满情趣和艺术的。唯有健康的趣味才能够养育我们的灵性和激发我们内在的兴趣。真正的教育不仅应该具有效率和效益,更重要的是要有灵魂,要具有坚定而明确的价值追求,而正是使命与责任赋予教育以高度和灵魂。
  
  教学的真正目的在于促进个体成长和自我实现,而不单纯是让人掌握教科书上的知识。只有丰富的课堂才能带给学生心灵的自由飞翔,才能唤起学生创造的冲动,才能激发学生分享的内在需要。创造丰富的课堂,让学生的心灵在博大、温暖的精神氛围中自由地跳跃。要创造丰富的课堂,教师的学识修养和想象力就变得非常重要。
  
  教学不是为了教师的表演和个人魅力的展示,而是为了促进学生的发展。为此,要努力为学生的成长与发展提供机会,创造氛围与情境,让学生能够有深度地参与,从而为学生展示自我、发现自我和发展自我提供足够的时间和空间。教师讲得越多、越细,封闭学生的思想空间的可能性也就越大,并造成学生对教师的依赖。
  
  教学应该创设一个合适的问题空间,以便对学生的理智能力构成挑战;教师应该自觉地培养学生对证据、逻辑和结论提出理性的怀疑的习惯,并基于证据来形成解释。
  
  真正幸福的人,是过着值得尊敬和真正人的生活的人,是精神和物质都很富有的人,“富有的人同时就是需要有完整的人的生命表现的人”(马克思)。学会过美好的生活,使每一个学生都成为能够创造幸福生活的富有激情的人,这是完美教育的目的。目标能否实现,在于教师是一个怎样的人:假若你是一个能唤起他人热爱生活的激情的人,一个学而不厌的人,一个富有想象力和创造力的人,你不仅能成为一个好的教师,也能胜任许多其他的工作。有一个颠扑不破的真理,那就是没有人能阻止你更多地爱自己,爱自己最好的方法就是使自己变得更加完美。愿我们每一个教师都是幸福的教师,都是有崇高理想的教师,都是有智慧、有激情、有生命境界的教师。
  
  是为序。
  
  (《深度教学——构建优质高效课堂的方法》,王玉强著,大夏书系。华东师范大学出版社2012年6月出版。以上两篇文章为序言)

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