第4版:书卷
     
 
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2012年10月17日
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□ 徐文祥(本报读书会会员号E015)

 

    再次读《给教师的建议》这本书,不再带着一种敬畏和仰视了,而是一种平等的交流。我看到了一个普通的老师,在他的实践中怎样教育和思考。也许,太多的老师关注点在教学上,而这本书,让我从始至终看到的是大教育,而不是狭义的教学。这需要一个人有着坚定的信念和属于自己的教育思想。如今,多少人只走在某一条狭小的山道上,而且还是昂首挺胸地阔步前进,我真的有些担心——其中也包括为自己的担心。我们总这样走下去,说不定某一天,就会睁着眼睛跳下悬崖。这一切都要看老师是否厚重。
  
  再次读这本书,我没有惊叹,只是觉得在和一位老先生聊天,我只有认真地聆听。如果说以前读一本好书,带着一种向往,给我一种激情,那么这本书是一种温润的感觉,是一位老人在给我讲述他所走过的人生,在讲他所经历过的教育生涯。我能够感受到,他那样一位精神矍铄的老人,全身心地投入到自己所热爱的工作中,用心地做着每一个细小的记录。他的故事让我感动,让我开始了思考。我就像他的一个学生,在他的课堂上一样,被他的话语深深吸引,让他的语言催生着我的大脑中思考的神经。
  
  读这本书并不枯燥,作者把各种困惑、现象列举出来,给我们提出一些方法措施,指引一条大道。更主要的是,这本书里的事实总是带着一种朴实无华的诗意。每一个例子,都是那样的生动和充满了大自然的灵性。我能够感受到作者和孩子们在一起的那种快乐和专注,更能够感受到孩子们在老师的引领下,思维在不停地运转着。我看到的不是那种放任不管的游乐,而是有目的、有方向的训练,是为今后的学习和成长奠定人生的基础。
  
  我实在觉得自己应该把这些文字当成一个教师身体力行的标尺。苏霍姆林斯基用自己30多年的实践告诉了我无数教育学和教育心理学的真理。我不能否认,在苏霍姆林斯基的文章里,我看到的是自己的困惑得到了很好的解答。
  
  我不知道多少人会静下心来反思,反正我开始反思自己的行为。初读这本书,我总是拿不起来自己的笔,说不出来自己的话。还有什么东西值得我去说去写去研究?其实不是这样的。每个人的教育都是独特的,哪怕一生留下来属于自己的一点点,就已经很了不得了。
  
  所以,我依然坚持去思考、记录,因为教育的思想可以相同,而教育的实践却从不会重复。

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