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  上期最有价值文章《追求超越制度的管理》
关注班主任生命成长 助推班主任收获幸福人生
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2012年10月20日
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关注班主任生命成长 助推班主任收获幸福人生
——第二届河南最具智慧力班主任评选评委点评摘录
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    编者按:第二届河南最具智慧力班主任评选活动已接近尾声,颁奖典礼即将拉开大幕。本届评选分两个环节:第一个环节是班主任现场答辩、专家当场点评并打分,第二个环节是由几十位读者评委通过报道资料对班主任进行点评并打分。较之去年的评选方式,今年的评选更为全面客观性和科学。答辩情况,我们已经以特刊的形式第一时间呈献给读者。本期特摘选一些精彩的评语,期待大家共赴班主任的精神盛宴。

 

徐艳琴  郑州市文化路第三小学

评委点评:
    刘波(浙江省宁波市仁爱中学教科室主任)
教育写作促进教师专业成长,提升教师职业幸福,徐老师给我们树立了榜样。同时,徐老师的事例也充分说明,班主任工作为教师的教育写作提供了“创造之源”。只要教师用心,平凡的岗位上也有很多精彩等待我们去发现。
  罗日荣(广东省佛山市碧桂花城学校中学部校长)从她身上我们看到一位智慧班主任的根本:学会学习,学会反思,在反思中成长进步,做一辈子老师就意味着做一辈子学生。
  郑立平(山东省寿光世纪学校教师)一颗虔诚的心,150多万字的教育反思,铺成了18年的教育朝圣路;换位思考,读书学习,冷静处理,多元评价,让班级管理充满智慧和活力。她用爱心和行动诠释了教育幸福的真正含义。

 

冯艳宾  辉县市西平罗乡中心学校

评委点评:
  段惠民(濮阳市油田第十五中学教师)
冯老师组织的感恩教育活动,让学生切身体会到了“勇气、坚持、感恩”的真正含义。
  陈瑞红(安阳市内黄县田氏镇第一初中教师)他是一位内功扎实的老师,他的举手投足都充满了智慧,必然“润物细无声”地影响到学生。做冯老师的学生是幸福的,因为这样的老师本身就是一本厚重的书。
  李迪(郑州市科技工业学校教师)冯老师用大山般的厚重与朴实诠释着山村教师的勤奋、智慧、激情、善良。他是世界上最富有的人,因为他拥有学生的爱戴;他是最有灵性的老师,因为他已经让生活和教育融为一体;他是足以燎原的星星之火,因为他已经将人类最可贵的品质在学校播撒。

 

毛玉玲  汤阴县韩庄乡第一初中

评委点评:
  赵保平(荥阳市第三中学校长)
尊重和理解学生是做好教育的前提,学习和提高是创新的源泉,也是提升教师人格魅力的必由之路。放手锻炼,科学引导,学生就会快速成长。
  毕延威(信阳市罗山县教育室教研员)毛老师的“‘好心态’依靠学生‘主动出击’务到了‘本’,‘本’立而道生”的做法很好,但这个做法需要好的社会文化来呵护。
  陶燃(浙江省绍兴市新昌县镜岭中学教师)毛老师的“懒”是对学生的信任,通过“懒”解放了自己,给学生成长的机会;不断地提升自我,用自己的魅力感染学生;主动出击,从主动中寻求到了老师的幸福。

 

张改玲  范县实验中学

评委点评:
  郑立平 
强调责任和担当,追求真教育;追着网络奔跑,追求新成长;用心做50个贫困生的好妈妈,她用感人的事迹谱写着新时代人师的崇高和伟大。
  程玲(安阳县许家沟乡西子针中心小学校长)智慧教学,让孩子们的心灵受到震撼,在平凡的教学中传递给学生智慧、能量,让学生明白责任与担当。
  李迪  孜孜不倦地教学,使学生有了优异的成绩,这是收获;追着网络奔跑,与学生一起体验网络的便利,也是收获;生病后学生在床前的嘘寒问暖,是张老师更大的收获。

 

薛海波  修武县第二实验中学

评委点评:
  刘波
  班主任的“懒”恰恰是搭建学生成长的平台,让学生学会自我管理,这应该是班级管理的最高境界。他的成功也让我们认识到,基于信任的师生关系是非常重要的。
  段惠民  一位木讷地一言不发的学生,在过生日时收到60份特别的礼物——老师和同学用诗歌对她的鼓励。听着老师和同学们朗诵给自己的生日诗,这位女生流下了感动的泪水,封闭的心渐渐打开,成绩也有了不小的进步。发生这样的奇迹,是学生一生的幸运——遇到了智慧班主任薛海波。
  买宁(开封市金明中学教师)未雨绸缪、曲径通幽是薛老师卓越的教育艺术,无为而治乃班级管理的至高境界。

 

潘 颖  平顶山市第十四中学

评委点评:
  肖盛怀(湖北省仙桃市杨林尾镇第二中学教师)人一旦给自己定好位,就会焕发出无穷的力量。无论什么时候,心静了,决定了,你就可以扬帆起航。潘老师的成长就是这样一个典型的案例。她告诉我们,成长需要时间的洗礼,更需要澄怀观道。
  毕延威  教育的本真不是只看这位教师眼下的荣誉有多少和身上是否罩有光环,而是“尊重内心拔节的呼唤,让自己的教育行为飘散出幸福的味道”,这就是潘老师寻找教育本质的智慧力。
  马继红(漯河市受降路小学副校长)潘老师没有停留于众人皆有的纠结中,而是抛却“养家糊口”的初端需求,开启了品质生命的行走之旅,用自己的努力和智慧,寻找到了神圣教育的本真。

 

陈爱勤  郑州市第六十中学

评委点评:
  刘波  陈老师能够换位思考,处理学生问题时就多了些从容、淡定,这其实就是一种朴实的教育智慧。
  陈老师自身对学习的坚持就是学生最好的榜样。她还把攻克教育难题作为自身的乐趣所在,具有丰富的资源开发意识,体现了智慧型班主任的魅力。
  张国庆  当陈老师的学生是幸福的,因为在她所有的教育智慧背后,有着厚重的文化底蕴,支撑着她的行走方向。
  张随学  现实中总有一些老师爱和学生较劲,其实,如果能像陈老师一样把学生当作成长中的孩子来看待,什么问题都会迎刃而解了。

 

赵 瑛  濮阳市油田第一小学

评委点评:
  毕延威
  他让家校沟通,成立“家委会”,润物细无声地让学生感知“还要您做我的老师”。这蕴含着一个教师的教育智慧和个人艰辛。
  段惠民  有了真爱学生之情,便会时时刻刻为学生着想,既分担孩子的痛苦,又不去触及孩子内心的隐伤。赵老师通过博客与学生和学生家长交流,借助家长之力量和智慧,智慧地开展工作。
  买宁  家庭教育是学生管理中一股不可或缺的力量,深入挖掘家长资源,使她在班级活动中如鱼得水,“还要您做我们的老师”是学生对赵老师最高的评价。

 

王富升  漯河市郾城区实验小学

评委点评:
  刘波
  从学生给他取的“算命老班”“王教授”等雅号上来看,就知道王老师深受学生们的欢迎。他在学生面前的“特异功能”是基于他对每个学生都有充分地了解,并真正走进了学生的心灵。
  张随学  世俗的偏见使小学里的男教师愈来愈少,而他作为一位在小学里坚守的男教师,他的铁汉柔情、幽默智慧带给孩子们另类的启迪。孩子们给他的一个个封号,融入的是对他的喜欢与敬仰。
  徐卫  凭着对学生的足够了解,他成为孩子们的“算命老班”;凭着《每日简评》和随机故事,他无痕地诱导着班级舆情。于是,他成了“无为而治”的“王教授”。

 

闫付庆  安阳县许家沟乡许家沟小学

评委点评:
  郑立平
  9名教师的小学校里,他付出了多少爱心和智慧;19年的曲折教育路上,他洒下了多少汗水和激情。最有效的教育就是如他一样,用自己对生命的感悟和理解,和学生一起浸润、飞翔。
  刘令军  他是一个“农夫”式的教师,在山村孩子荒芜的心灵里种上了“庄稼”。他为了给农村孩子一个“未来”,孜孜不倦地学习,虽是一名清贫的乡村教师,但他做得很有尊严。
  司文宗  闫老师把尊重学生作为教育的抓手,培养学生的自尊心、自信心与上进心,通过形式多样的活动,滋养学生的精神世界,引导学生树立服务意识,帮助学生养成良好的习惯,这无疑是班级管理的正道。
  

张翠歌  襄城县第一高中

评委点评:
  李迪  数学的性格,思维自然严密。那酷酷的、帅帅的、似乎冷冷的表情里,偶尔绽一个笑容——哪怕是一瞬间,也能融化千年冰山,何况是高中的学生?张老师的带班故事让人想起“理性的凝聚”一词,值得学习。
  毕延威  在当下大班额教学的情况下,老师不“严格”不行,“严格”过头了就是“厉害”,“严格”而不“厉害”,这就需要教师有大的教育智慧了。
  徐卫  高效、简洁的管理风格,体现了她特有的“数学性格”;严而不厉的行事风格,彰显了她拥有的教育智慧。她让我们懂得,即使不苟言笑的人,只要拥有爱与智慧,也能散发出让学生在内心倍感亲切的人格魅力!

 

田紫兰  郸城县第一高中

评委点评:
  李迪
  田老师不乏智慧、灵秀,她有治班的“百宝箱”,但是她培养出一个又一个习惯良好、心态健康的学生,却并非完全源于她的“百宝箱”,而是源于她对学生、对工作的敬畏。
  刘令军(湖南省宁乡县煤炭坝镇煤城中学教师)  她将爱化成春风和雨露,浇灌学生的心田,时时处处关注每一名学生,关注学生学习、生活的每一个方面。她的爱温暖着学生的身心,并给予了他们成长的信念和永恒的力量。
  司文宗(南阳市南召县皇路店镇王庄中学教师)  田老师是一个爱学生的好老师,她的爱不仅点燃了学生的爱,也点燃了学生的自信心和上进心。她重视学生的思想工作,关心学生的生活,让学生在紧张地学习中感受到家的温馨,她的笔记本就是她智慧的见证。

 

邵淑侠  夏邑县孔祖中学

评委点评:
  李玉柱  夏邑孔祖邵淑侠,歌喉甜美爱心洒。生命脉动随手记,擂开未来幸福花。桌子角小舞台大,方寸之地腾浪花。金戈铁马任挥遒,各展其长显潇洒。 
  马继红  教育没有战场上的叱咤风云,没有红毯上的风光无限,没有擂台上的锱铢必较。教育仅仅存在于每天的针头线脑、细枝末叶之中,仅仅存在于学生的举手投足、言语笑谈之中。只有有心人才会用发现的眼睛捕捉到它,然后切磋、琢磨,直至令之熠熠闪光。显然,邵老师就是这样一位有心人。
  陶燃  以生活为载体,为每个孩子提供展示自我的空间,用掌声树立了孩子的自信,用行动赢得了学生的尊重,在相互感染中,老师享受教育的幸福,学生体味成功的快乐。

 

赵慧莲  陕县实验中学

评委点评:
  郑立平  她从最后一名学生抓起,用爱心点亮智慧,用智慧激活希望,赢得无数学生的赞誉和爱戴;一起许愿,潜心探索“三清”管理,积极尝试温情教育,着力打造文化班级。把教学当成一种爱好,把教育当成事业去做的人,无疑值得我们钦佩和学习。
  刘爱  她的种种做法无不体现出她对学生的爱和对教育的坚持。她潜心探索班级管理,努力为学生创造好的学习氛围,她的用心博得了众多学生及家长的厚爱。

    张随学(三门峡市阳光小学校长)  做学生一时的班主任容易,当学生一生的班主任却很难,而充满爱心与智慧的赵慧莲,却用自己的人格魅力做到了。

 

杨 存  邓县南阳幼儿师范学校

评委点评: 
  毕延威
  通过建立班级QQ群,杨老师让学生有自我展示的空间。在这个自由空间里,学生什么话都可以说、随意说,然后学着修正自己。
  陈瑞红  杨老师是充满智慧的。面对特殊的孩子,他用修炼的方式和智慧的心,走进他们,帮助他们。他收获的不仅是学生的爱,更是教育的幸福。
  李迪  没有在职业学校当过班主任的老师,永远想不到那些职校生身上存在多少千奇百怪的问题;就算一直在职业学校当班主任的老师,也永远想象不到班里少数“问题孩子”第二天会给我们出怎样的难题、闯怎样的祸。最难得杨老师在这样的“挑战”中,体会到了教育的魅力。

 

韩利霞  息县第三中学

评委点评:
  肖盛怀  如果没有平时的积累与总结,就没有“男生教育”“青春期教育”等这些经典的实践。这是对人性的关注,更是对孩子未来负责的做法。
  郑立平  因为知道教育就是归宿,所以她静静地做着自己喜欢的事,创造着属于自己的人生价值。近百位学生的成长个案里凝结着她的爱与心血,生生快乐的成长中渗透着她的追求与梦想。
  张国庆(鹤壁市淇县石桥小学教师)  能够像写情书一样撰写学生个案的班主任我不敢说绝无仅有,但能够像韩老师那样在10年内建立近百名学生档案的人却很鲜见。正是有了对学生的这种全方位的了解,当我们看到她把女生捧在手心上的时候,就不得不为她独有的教育智慧而心生钦敬之情。

 

 

  王 粉  南阳市第十八小学

评委点评:
  
  肖盛怀  王老师勇于实践与探索,让孩子们在规则下自主成长,自然能带来意想不到的效果。她的成长告诉我们,只要勇于实践,就会有收获。
  
  徐卫  要把班级带成优秀集体很难,要把一个五分之三的学生由进城务工人员子女组成的班级速成优秀集体更难,要把一个低素质孩子背后还充满着一群对班主任不信任、不尊重的家长的班级带成优秀集体更是难上加难。而她,通过自创的“3+3教育法”,做到了。
  
  罗日荣  王老师的工作做得有声有色,她不仅传授给学生知识,更重要的是关注学生的身体健康、心理健康以及个性发展。她让学生在纪律、卫生、学习评价中过关,培养了学生良好习惯的形成,而好的习惯也将影响学生的一生。


  (文字整理:本报记者梁慧)

 

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