第1版:聚焦
     
 
404 Not Found

404 Not Found


nginx
标题导航
2013年,有全国名师引领,有身边榜样同行,有典型经验参照,专业成长的路上不再孤单!《课改导刊》:教师专业发展的助推器
在阅读、记录、交流中成长
做心灵的守望者
请让我为你织一张网
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2012年10月31日
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
做心灵的守望者
404 Not Found

404 Not Found


nginx

人物档案

    洛阳外国语学校语文教师,全国高中教育教学论文一等奖获得者、河南省优秀辅导教师、洛阳市优秀教师、洛阳市优秀班主任、洛阳市新长征突击手、洛阳市优质课一等奖获得者、第三届河南最具成长力教师。论文《呼唤人文精神的复兴》等发表在《语文周报》上,教学论文《漫谈诗歌教学》发表在《学习周报》上。多次在洛阳市区及周边县市的教学研讨中作报告。

 

□  张洁 

 

    回首自己12年的教学历程,一路上跌跌撞撞,但内心始终坚信教书育人关乎学生的心灵与前途、赋予学生梦想与希望是何其重要。12年的时光中,我努力在教学中传递并践行真、善、美,希望学生可以与自己一起找到自己灵魂深处的“一片星空”。
  
  用“真”态度做教师

 

    所谓“真”,在我看来就是简单的真实与朴素的真诚。在教学中,虚伪与掩饰都是可笑的,不能有直指内心的坦白,学生也无法在学习生活中了解自己、了解社会。
  
  2000年大学毕业后,我来到了洛阳外国语学校。我接手的班级是普通班,虽然学生非常顽皮,不听话,但自己从没有放弃的想法,因为我知道是太久的“被放弃”,才使得这些孩子忘记了“真实”。所以我知道只有自己坚持,学生才可以理解。日复一日,年复一年,在教学中,我所推行的管理制度自己一定会做到。真诚的态度成为打开我与学生沟通交流大门的钥匙。
  
  真诚不仅仅是一种生活态度,也是治学态度。不能还原教学内容以真实,便无法真正理解文本传递的真谛与情感。
  
  记得讲授《再别康桥》这首诗时,我从不避讳讲述徐志摩与张幼仪、林徽因、陆小曼三人的爱情故事,甚至讲述三位女性各自的情感生活,与学生展开探讨徐志摩的爱情故事。看似离题万里,的确是在娓娓讲述与各执己见中让学生充分了解徐志摩饱满而多向的情感。那一刻,也是我们师生与徐志摩先生隔空交流、产生共鸣的时刻。
  
  通过12年的教学,我认为要做一个好老师、一个优秀的老师,首先必须是一个真诚的老师。也许有时显得有些天真和理想,但是这的确是一个老师走向成熟的必经之路。
  
  给予学生最全面的“善”
  
  所谓“善”,在我看来就是给予学生全面的社会认知。让学生全面地去认识社会、了解世界,看似过于直接与袒露,但是这会使学生更有包容与理解的善性。
  
  教学初始,我便开始向学生推荐书籍,鼓励学生阅读。我还在班里组建了书屋,人人拿出一本书,利用自习时间展开阅读。曾经我用一个月的时间阅读了余华先生的《活着》。余华先生的笔下再现了中国半个世纪的动荡历程,人物经历曲折坎坷,读过之后令人唏嘘不已。我在将此书读给学生的过程中,我知道他们不仅仅被故事的曲折跌宕所吸引,更受到自己内心情绪的牵引。同时,我把自己喜欢阅读的杂志《生活》《书库》等推荐给学生。这里有传统的观念,也有先锋的意识,能让学生了解世界、了解生活、了解人生。
  
  在教学之余,我还向学生推荐各类电影作品,比如关乎生态与人性的《可可西里》、革新教育理念的《死亡诗社》、励志作品《阿甘正传》等。在某种程度上,这是我引导学生进行“文化铺垫”的一种方式。高中阶段是一个学生开始形成自我意识、自我价值观的阶段,他们更需要了解社会、了解自己。
  
  在这个过程中,我也鼓励学生进行个人创作,记录自己的生活、自己的内心。也许就是这些因素的促成,我在学校带领学生组建了守望文学社。到现在为止,该文学社已走过了11年的风雨历程,组织编写的《守望者》报纸已经是学校的校报了。
  
  12年,最为令我感叹的是,我看到学生在自己成长的过程中,不再是毛头小子、憨丫头,而是肩负使命感、充满理性与感性、抱有梦想、理解他人、勇敢互助的青年人。我想这是一种成长的表现,更是一种善性的体现。
  
  把“美”充分融入教学实践

 

    所谓“美”,在我看来就是去观察世界,接触世界,并与之融合。寻找世界的美好与动人,去体察万千山水的独特与灵秀,需要的不仅是读万卷书,更需要行万里路。
  
  每一年的春天或秋天,我都会和学生一起,或去大学校园,走进大学教室,走进课堂,让学生去体会大学生活别样的色彩,或走进自然,走到水边,来到山中,一同分享沿途的风景和人情。秋天,我让大家将自己喜欢的格言写在飘落的黄叶上赠给同学,在共同生活、学习的日子里,这成为大家彼此鼓励、同舟共济的“心灵鸡汤”。
  
  同时,我组织学生装点教室,放手让他们去做,让他们从中体会到学校也是一个家。在这一过程中,他们开始领悟生活的真谛与人生的意义。我将自己对语文学科、学生、生活的热情传递于大家。我只想用这些告诉学生生活在别处,美就在身边。
  
  在我看来,这些做法都是行之有效的教学方法。文化可以给人智慧,理想可以给人力量。定格当下的语文教育,也许所缺乏的恰恰是这种做法。
  
  在12年的时间里,我坚守着“守望者”的角色;在12年的时间里,我形成了一种富有“真、善、美”的教学理念;在12年的时间里,我传递着人生的“真、善、灵之美”。在以后的教学过程中,我将继续以守望者的姿态,聆听每一个成长者的心声,传递“真、善、美”,传递生命的真谛,寻觅属于自己的那一片璀璨星空。

 

专家评语

  一个优秀的教师,必定是一个很好的守望者——守望着学生知识能力的积累,守望着学生心灵的洁净与多彩,守望着学生良好习惯的养成如细流成河。真善美的教育理念带给孩子们的是语文的优雅和从容,张老师教室里的孩子们是幸福的。我想,张老师最大的成功应该是在追求诗意的同时,让孩子们的知识体系得到完善。
  
  ——特级教师、江苏省无锡市扬名中心小学副校长 武凤霞

上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
404 Not Found

404 Not Found


nginx