第2版:创见
     
 
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生命课堂:为学生明天的幸福奠基
教师要守住教育常识
起跑决定不了胜负
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2012年10月31日
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起跑决定不了胜负
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□ 梁好

 

     看某电视台的体育竞技节目《男生女生向前冲》的终级决赛,有两个参赛队员给我印象颇深:第一位一进入赛道,便表现出惊人的爆发力,箭一样地过关冲卡,到达最后一关时仅为40秒钟,这个成绩可谓是绝无仅有。眼看胜利在望,只要奋力一搏,便可站在最高领奖台上,获得终级大奖,然而,握紧绳子向上攀缘的她,却再也没有力气,几次被水流冲了下来,结果以失败而告终。而另一位,起跑的速度并不是很快,节奏控制得也极好,始终是不慌不忙向前冲,但是到了最后一关,她却像一头愤怒的狮子,拼尽全力地冲向终点,以极好的成绩按下计时器,获得了比赛的第一名。
  
  观众看好的胜利在望的第一位,没有取得最后的成功,而看起来冲关速度并不是很快的第二位却站在最高的领奖台上。这确实是一个值得玩味的话题。显然,第一位在前几关的冲刺中耗费了全部的精力,以至于在最后一关,失去了前进的能力,而第二位却不忘留下一点余力,以备最后一搏。
  
  起跑决定不了胜负,懂得蓄势留力,才能获得最终的胜利,这是这档节目给予我的启示。其实,这个道理不仅仅适应于体育竞技之中,孩子的成长与教育同样如此。如果说,孩子的人生是一场比赛,那么起跑的速度绝对不能决定孩子的长远人生。
  
  著名童话作家郑渊洁就曾说过:“请让孩子输在起跑线上。”他认为,孩子的人生是场马拉松比赛,而不是百米赛跑。起跑的速度对于百米赛跑格外重要,而对于马拉松而言却没有多大关系。对此,笔者认为颇为赞同。诸多家长过早地对孩子进行智力开发,过早地对孩子进行知识教育,过早地对孩子进行应试练习,无视孩子的接受能力,无视孩子的身心发展特点,无视孩子内心的感受,结果反让孩子痛苦不已。虽然他们牢固掌握了家长硬塞的知识,但是却失去了主动学习的动力,失去了自主学习的能力。孩子到了初中、高中,在拥有了独立的意识之后,在学习知识的最佳时机与阶段之时,却对学习失去了应有的兴趣,以至于影响了人生的发展。
  
  长跑的道路上,起跑的速度决定不了最终的胜利。教育的路途中,学生前期的表现也代表不了发展的前景。小学时期次次考一百,与中学时期的优异成绩并不能画上等号,而与辉煌灿烂的人生也并不能相对等。2001年度诺贝尔生理学和医学奖获得者汉特,在小学时期各科成绩都是垫底,但是这并没有影响他最终获得诺贝尔奖。他曾笑着说:“小时候分数差不必自卑,它不能决定一个人的一生。”事实上,如若过早地将孩子学习潜力过度地开发,那么必然耗费其今后发展的动力,也终不会赢得属于他们的灿烂人生。
  
  起跑的速度,并不是多重要,因为孩子的人生是场马拉松比赛。对此,家长需要放平心态,教育工作者更需要理性对待。让孩子慢慢地走,慢慢地成长,坚实地走好每一步,收获到属于他们的脚印,为今后的发展打下坚实的基础,为人生的长远发展留下充足的后劲,这应当成为家长与教育者的共识。

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