第4版:书卷
     
 
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2012年10月31日
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呼唤更多的教育清醒者
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□ 刘波(本报读书会会员号W010)

    在忙忙碌碌的教育教学工作中,究竟有多少教师对自身的使命和担当有清醒的认识?在日复一日的教书育人的日子里,究竟有多少教师在成就学生的同时让自身增值?在“压力山大”的教师职业中,究竟有多少教师还能守住快乐的底线?在现实中,很多教师都有着“教师越来越难当”的感叹。那么,有多少教师能成为深刻而又清醒的教育人,并从中享受职业的幸福呢?这是我们每一个教育人都需要正视和思考的问题。厉佳旭的新著《做一个教育的清醒者》,会让我们对这个“职业原点”问题有更理性的认识。
  
  《做一个教育的清醒者》不是在“坐而论道”中形成的,而是作者在近20年的德育实践和学校管理实践的基础上写出来的,是写在教书育人的“田野”上的。在这本书中,他对当前教师中存在的一些不合理现象进行了反思,但同时也为教师“仗义执言”,对当前社会“妖魔化”“神圣化”教师的错误做法进行了批判,读来很发人深省。相信这本书会帮助很多的教师成为教育的“清醒者”。
  
  自己究竟为谁而工作?不知道有多少教师思考过这个再简单不过的“工作动机”问题。很多教师会说“为学校”“为学生”而忙忙碌碌,但很少有人会说为了自己而勤奋工作。其实,教师职业和其他职业并没有本质的区别。对于很多教师而言,选择教师职业首先是把教师职业作为谋生的工具。
  
  鲁迅先生曾言,先生存后发展。教师职业首先要解决的是谋生问题。每一个人首先都在为自己而工作,教师也不例外。如果选择了教师职业,就要认同这一职业,就要遵循这一职业的底线。由于教师的工作对象是正在成长中的活生生的人,教师的一言一行对他们有很大的影响,因此,教师职业有着更高的职业道德要求。当然,如果能把教师工作从职业上升到事业的高度,教师则会更加用心地经营自己的事业,并从中享受成长的快乐。
  
  教师应该如何避免贬值?按理说,随着教育教学经历的丰富,教师在工作中会变得更加游刃有余。但是,在现实中,有不少教师有着“本领恐慌”的感觉。其实,有些教师是在不断地重复自己,几十年一直在唱“同一首歌”,一直没什么长进。作者在书中说了一句很形象的话:近些年来,作为一种职业,教师是升值了。但作为个体的教师,却随时面临着贬值和被淘汰的风险。的确,正是教师对专业发展的忽视和缺乏对专业成长的投资,使得一些教师走上边缘化的道路。
  
  尽管教师面临贬值的风险,但是很多教师却没有意识到这一点。作者在书中提到,一些老师对待学习的态度和他自身所表现出来的修养,还不如他自己的那些学生。说实话,读到这样的文字,不知道有多少教师会脸红。
  
  教师要舍得为自己的成长投资,包括金钱、时间和精力。而且,对于教师而言,最重要的能力是学习力,在各种培训、交流中提高自身的专业发展水平,实现自身的增值。
  
  教师该如何赢得学生的信任?这同样是一个值得教师们正视的问题。对于学生而言,尊重教师并不一定是发自内心的,而信任教师则是“自动自发”的。要赢得学生的信任,教师要真正走进学生的内心。作者在书中就教师如何赢得学生的信任,进行了多方面的阐述。比如在《无须神秘化》一文中,他提到要让学生以主人的身份参与到教育教学问题的讨论和研究中来,这样才能更好地让学生感受到教师的良苦用心。他给学生看任小艾老师的《教师素质和班主任工作艺术》,让学生知道一个好老师应当如此,一个优秀的班主任也应该如此。教师这样做,就是在给自己“下战书”,就会用心去做好自己的教育教学工作。要真正赢得学生的信任,要充分发挥教师的榜样作用,并不断加强为人和学识的修炼。
  
  (《做教育的清醒者》,厉佳旭著。首都师范大学出版社2012年10月出版)

 

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